隨班就讀的自閉癥孩子需要哪些評估？大致包括以下幾方面：

一、言語能力發(fā)展評估

對隨班就讀自閉癥孩子進(jìn)行評估時，要考慮他們言語發(fā)展情況的評估，評估內(nèi)容既包括對孩子進(jìn)行言語表達(dá)能力的評估，又包括對孩子進(jìn)行言語理解能力的評估。

二、社會適應(yīng)能力發(fā)展評估

對隨班就讀孩子社會適應(yīng)能力發(fā)展的評估，就是要評估自閉癥孩子在生活自理能力、社會交往能力、勞動能力、職業(yè)技能等方面的發(fā)展情況，要對上述各方面發(fā)展水平和能力進(jìn)行一個全面的、客觀的、綜合評估。

三、智力發(fā)展評估

提高隨班就讀自閉癥孩子的智力水平和促進(jìn)孩子能力發(fā)展是對他們進(jìn)行隨班就讀教學(xué)的重要目標(biāo)。對孩子的智力能力進(jìn)行評估，就是看他們在思維能力、創(chuàng)造能力、記憶能力、想象能力、觀察能力及其他特殊能力等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

四、心理缺陷的補(bǔ)償情況評估

隨班就讀自閉癥孩子都存在著不同程度的心理缺陷，教師在平時的教育教學(xué)和訓(xùn)練過程中都要把補(bǔ)償孩子的心理缺陷作為一項重要內(nèi)容來實施，在進(jìn)行評估時要結(jié)合不同孩子的實際情況選擇不同的評估內(nèi)容和評估標(biāo)準(zhǔn)。

隨班就讀自閉癥孩子都存在著不同程度的動作和行為缺陷，因此矯正他們的不良行為和身體發(fā)展缺陷是對隨班就讀孩子進(jìn)行教育的主要目標(biāo)之一，當(dāng)然對他們?nèi)毕菪袨楹蛣幼鞯某C正進(jìn)行評估就成為評估不可缺少的重要組成部分，這也是衡量隨班就讀成功與否的最重要指標(biāo)之一。

五、文化知識的掌握及技能的提高評估

不管是對哪類孩子進(jìn)行評估，都要把孩子文化知識的學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)技能的提高結(jié)合在一起進(jìn)行，特別是對輕度自閉癥孩子進(jìn)行評估時更要把該部分內(nèi)容當(dāng)作重要內(nèi)容來進(jìn)行。因為輕度自閉癥孩子是以科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)為主，因此對他們文化知識的掌握程度的考查就成為評估的主要內(nèi)容。而對于中度以上的自閉癥孩子進(jìn)行評估時，就要以缺陷補(bǔ)償和能力養(yǎng)成為主要內(nèi)容，當(dāng)然也要視孩子情況對文化知識進(jìn)行適當(dāng)評估。

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