十三、走臺(tái)跳躍

小圓柱放于平衡臺(tái)之間，自閉癥孩子在平衡臺(tái)上行走，從臺(tái)上向圓柱上跳躍。這個(gè)活動(dòng)從形式上講，豐富了自閉癥孩子的訓(xùn)練內(nèi)容，會(huì)提高孩子參與訓(xùn)練的情趣，孩子在走和跳的過(guò)程中，可鍛煉前庭感覺(jué)以及本體感覺(jué)，并使其有效地結(jié)合于一體。

十四、走臺(tái)跳床

多向度放置平衡臺(tái)，蹦床貼近平衡臺(tái)放置，自閉癥孩子一步一臺(tái)，完成從走臺(tái)到跳床的過(guò)程。平衡臺(tái)本身就對(duì)孩子的前庭感覺(jué)有一定的刺激作用，這樣的組合會(huì)更豐富孩子的訓(xùn)練內(nèi)容，促進(jìn)孩子的前庭感覺(jué)。在孩子行走和跳躍的過(guò)程中，中樞神經(jīng)處于高度緊張狀態(tài)，需全神貫注才能通過(guò)，從而也促進(jìn)了孩子運(yùn)動(dòng)企劃能力的發(fā)展。

十五、跳床傳球

自閉癥孩子站在跳跳床上，彈跳的同時(shí)與家長(zhǎng)或老師互相拋接球。此活動(dòng)可鍛煉孩子下肢肌力和彈跳力，強(qiáng)化前庭刺激。相互投球可以增強(qiáng)孩子協(xié)作能力，對(duì)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展也有較好的促進(jìn)作用。

十六、吊馬夾球

自閉癥孩子坐于吊馬上，雙手分別抓住體側(cè)的繩子。家長(zhǎng)或老師手持小球，當(dāng)球從大人手中落下時(shí)，孩子需要迅速做出反應(yīng)，用雙腳夾住球。這會(huì)提高孩子的抓握能力；眼睛追蹤小球，會(huì)提高孩子的眼腳協(xié)調(diào)能力：能穩(wěn)穩(wěn)地坐在吊馬上面則可以強(qiáng)化孩子的本體感覺(jué)。

十七、吊纜插柱

插板置于吊纜正前方適當(dāng)?shù)木嚯x處，家長(zhǎng)或老師可助推吊纜；隨著自閉癥孩子年齡的增大，孩子可以自己完成蕩擺的動(dòng)作。孩子聽(tīng)從大人的指令做插棍或拔棍的動(dòng)作，這會(huì)有效地訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力；吊纜晃動(dòng)會(huì)刺激孩子的前庭感覺(jué)；孩子自己用雙腳蕩擺的時(shí)候，可增加腿部肌肉運(yùn)動(dòng)，也能促進(jìn)孩子的運(yùn)動(dòng)企劃能力發(fā)展。

十八、吊纜投球

自閉癥孩子俯臥于吊纜上，前后蕩擺，擺動(dòng)中手中持小球投入前方容器中。其訓(xùn)練效果與“吊纜插柱”基本相同。

以上就是自閉癥孩子感統(tǒng)訓(xùn)練中的組合器材訓(xùn)練，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。