怎樣教自閉癥兒童主動尋找食物，建立動物性生命體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

家長或老師可以要求自閉癥兒童克服困難去主動地找吃的，起初可以在一間空曠的房間的四周隨機(jī)地?cái)[上一些小碟子，小碟子中隨機(jī)地放上一些孩子喜歡吃的東西。如果孩子要吃東西，就要自己主動去找到那個碟子。這樣他就要在碟子間走來走去，去看看哪個碟子里有吃的，哪一個碟子里沒有吃的。這樣他就慢慢學(xué)會了在行動之前先去觀察一下老師把什么東西放到了哪個碟子里。

家長或老師還可以在房間的地板上隨機(jī)地鋪上密密麻麻的指壓板。自閉癥兒童在走路的時候需要時刻留意自己的腳下，否則就會踩到指壓板上。當(dāng)然，一開始相當(dāng)多的孩子是不會看路的，但是這樣他就會踩到指壓板上。踩多了他也就越來越留意腳下了。還有相當(dāng)多的孩子由于對痛覺不敏感，一開始踩在指壓板上也看不出有什么不適的反應(yīng)，但是踩多了以后，也會慢慢開始有痛的反應(yīng)，最終也將學(xué)會如何在走路的時候去防止踩到指壓板。

千萬不要小看簡單的覓食活動，通過它可以解決自閉癥兒童的很多深層次的發(fā)展性障礙。許多自閉癥兒童從小到大吃東西都是由大人來喂，自己不需要也沒有機(jī)會去親自尋找自己喜歡吃的東西，以至于當(dāng)我們讓他們主動找吃的時候，他們的表現(xiàn)往往更像一株植物，只會被動地張開嘴等著食物飛到自己嘴里來，而不知道自己走過去拿。

此外，動物具有超強(qiáng)的空間感知能力，可以準(zhǔn)確地從復(fù)雜的迷宮找到唯一的出路；也能通過比較選取最短的路徑去達(dá)到目的。這些視覺能力作為一切智力的基礎(chǔ)，都是在尋找食物的過程中得到鍛煉而發(fā)展起來的。這一點(diǎn)也同樣適用于自閉癥兒童。在覓食過程中，孩子需要不斷地將食物的位置與自身所處的位置聯(lián)系起來，據(jù)此為自己如何移動自己以獲得食物來定向。在這一過程中，孩子的視知覺開始圍繞著對不同位置的食物與自身所處的位置的關(guān)系的判斷發(fā)展了起來。于是，不僅孩子基本的空間智力得到了發(fā)展，他們那異常的視知覺圍繞著生命體驗(yàn)也得到了重建。

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