自閉癥聚焦干預(yù)法（FIP）有哪些？具體如下：

一、基于前事的干預(yù)（ABI）

ABI通過(guò)改變環(huán)境和情景來(lái)改變或塑造行為，評(píng)估引起行為的環(huán)境后，可通過(guò)采取改變環(huán)境的方式來(lái)減少不當(dāng)行為或塑造良好行為。具體包括：

1、改變學(xué)習(xí)活動(dòng)中的活動(dòng)方式、材料內(nèi)容或時(shí)間順序；

2、按照自閉癥兒童的選擇安排方式、材料或順序；

3、學(xué)習(xí)前有適度的預(yù)熱準(zhǔn)備語(yǔ)言、活動(dòng)或場(chǎng)景等提示；

4、降低學(xué)習(xí)難度或重組學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)模式；

5、豐富環(huán)境，提高其他線索和途徑，增強(qiáng)效果；

6、強(qiáng)化提示、時(shí)間表和交接環(huán)節(jié)的作用。

ABI策略通常與其他FIP循證實(shí)踐一起使用。

二、輔助溝通系統(tǒng)（AAC）

AAC是使用或教導(dǎo)使用非語(yǔ)言/語(yǔ)音交流系統(tǒng)的干預(yù)措施，該系統(tǒng)可以輔助（例如設(shè)備，通訊簿）或獨(dú)立使用（例如手語(yǔ)）來(lái)幫助溝通。AAC包括平常使用的輔助方式（如物品、圖片或字母等）、高科技語(yǔ)音生成設(shè)備（SGDs）以及可產(chǎn)生語(yǔ)音的科技產(chǎn)品（如手機(jī)或電腦等），具有與SGDs相同功能的應(yīng)用程序。AAC干預(yù)也包括其他使用方法的教學(xué)，因此可能包括其他循證干預(yù)實(shí)踐，如提示、強(qiáng)化、可視化支持和同伴介入干預(yù)等。

三、對(duì)替代行為、不相容行為或其他行為的差別強(qiáng)化（DR）

DR是通過(guò)提供積極的結(jié)果來(lái)增加理想行為、刪除不良行為或減少非期望行為的系統(tǒng)過(guò)程。非期望行為是指那些影響自閉癥兒童發(fā)展、人際關(guān)系及健康的行為（如不參與、發(fā)脾氣、攻擊性行為、自傷行為）。需要進(jìn)行強(qiáng)化的情況主要包括：

1、自閉癥兒童表現(xiàn)出特定的期望行為，而不是非期望行為（DRA）；

2、孩子表現(xiàn)出某種行為，且該行為不能與非期望行為同時(shí)出現(xiàn)（DRI）；

3、孩子沒(méi)有表現(xiàn)出非期望行為（DRO）。

差別強(qiáng)化通常與其他循證實(shí)踐結(jié)合使用，例如提示自閉癥兒童做出更可取或與干擾行為不相容的行為。