自閉癥譜系障礙的治療干預方法有哪些呢？具體如下：

一、應(yīng)用行為分析

應(yīng)用行為分析（ABA）屬于行為主義流派的理論，在幫助自閉癥患者進行語言障礙康復方面應(yīng)用較為廣泛，是被美國孤獨癥中心（National Autism?Center）審核為有大量循證依據(jù)支持其有效性的自閉癥語言障礙康復方法。ABA訓練法非常注重孩子的個體差異性，其觀點認為要提高孩子的語言能力，首先要準確評估他當前的語言能力，并依據(jù)孩子特性為其制訂個性化教育計劃。

基于ABA分支出來的各種具體行為訓練法都取得了較好的成果。例如，洛瓦斯運用ABA原理所創(chuàng)建的分段式回合教法（DTT），其訓練步驟主要是通過教師呈現(xiàn)指令，觀察自閉癥兒童的反應(yīng)并在孩子表現(xiàn)出正確的反應(yīng)時給予強化訓練。

基于DTT又產(chǎn)生了關(guān)鍵性技能訓練法（PRT），其核心理念就是專注于對關(guān)鍵性領(lǐng)域進行行為教學，強調(diào)提供自然的情景來促使學到的行為泛化，促進社交的自發(fā)性和動機。言語行為里程碑評估及安置程序（VB-MAPP）基于斯金納的言語行為理論提出，其主要觀點是將語言看成一種行為，并通過行為主義的方法來訓練孩子。PEAK關(guān)系訓練系統(tǒng)是近年來較受關(guān)注的一種訓練法，Dixon做了多項研究，將PEAK關(guān)系訓練系統(tǒng)與經(jīng)典的評估工具對照，發(fā)現(xiàn)其具有較高的效度，并且效果良好。

二、音樂干預法

音樂干預也是一種常用的自閉癥兒童干預法，一系列的回顧與分析都證明音樂治療對孩子的交際技能、社會互動和游戲行為均具有積極影響。專家整理了三種提升語言能力的較有代表性的方法，一是聽覺動作通路訓練（AMMT）；二是基于旋律的語言溝通治療（MBCT）；三是背景音樂干預方法。在更具體的方法上，有讓自閉癥兒童創(chuàng)作音樂、將單詞融入音樂中、引導患者模仿樂器的聲音說話等。

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