自閉癥兒童奧爾夫音樂(lè)教育具有以下幾個(gè)原則：

一、綜合性的教學(xué)原則

奧爾夫音樂(lè)教育遵循綜合性的原則是由其以人為本的教育價(jià)值觀和原本性的音樂(lè)觀所決定的。奧爾夫音樂(lè)教育的綜合是一種立體的綜合、網(wǎng)狀的綜合、多維度的綜合。

二、以節(jié)奏為基礎(chǔ)的教學(xué)原則

節(jié)奏是音樂(lè)諸要素中與人的生理、心理等活動(dòng)關(guān)系最為密切的部分。節(jié)奏是音樂(lè)進(jìn)行的時(shí)間組織者，即音樂(lè)的骨架。突出的節(jié)奏性是奧爾夫音樂(lè)創(chuàng)作的重要特點(diǎn)，也是其音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。

三、親自參與、注重體感的教學(xué)原則

奧爾夫音樂(lè)教育用節(jié)奏性較強(qiáng)并比較容易學(xué)會(huì)的和肌體相近的樂(lè)器來(lái)組織教學(xué)。以節(jié)奏教學(xué)為基礎(chǔ)、以樂(lè)器教學(xué)為特色的奧爾夫音樂(lè)教育，大大降低了自閉癥兒童主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的門檻，這種教育讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)體驗(yàn)音樂(lè)的整個(gè)過(guò)程中充滿快樂(lè)感、成就感和自信心。

四、創(chuàng)造性、即興性的教學(xué)原則

正如一切原始形態(tài)的藝術(shù)活動(dòng)都帶有自發(fā)性、創(chuàng)造性一樣，奧爾夫倡導(dǎo)的原本性音樂(lè)教育的一個(gè)基本點(diǎn)就是創(chuàng)造。奧爾夫明確指出“讓孩子自己去尋找、自己去創(chuàng)造音樂(lè)是最重要的”。因此，引導(dǎo)創(chuàng)作成了奧爾夫音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，而即興又是其創(chuàng)作的主要形式。

五、本土化的教學(xué)原則

奧爾夫音樂(lè)教育的本土化原則主要體現(xiàn)在音樂(lè)教育的內(nèi)容和形式兩方面。內(nèi)容上，奧爾夫主張文化平等，承認(rèn)全世界各民族的音樂(lè)都有其自身的文化價(jià)值，教學(xué)中應(yīng)使用符合本地區(qū)本民族傳統(tǒng)和習(xí)慣的音樂(lè)素材，應(yīng)有利于本民族文化的傳承和發(fā)展，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。形式上，教授者應(yīng)充分考慮本地區(qū)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際水平，在此基礎(chǔ)上靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)形式、采用教學(xué)方法來(lái)開展一系列教學(xué)活動(dòng)。

六、面向全體學(xué)生的教學(xué)原則

奧爾夫音樂(lè)教育關(guān)注的不是自閉癥兒童的音樂(lè)教育，而是在廣泛基礎(chǔ)上的兒童教育。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法等方面都充分考慮了廣大兒童生理心理的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。

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