5月2日是孤獨(dú)癥孩子依依（化名）在滄州市運(yùn)河區(qū)圖書館“上班”的日子。

因?yàn)樽x者的借閱，書架上的一些圖書已經(jīng)不在原來的位置了。依依的工作就是把這些圖書放回原位，再排列整齊。

依依安安靜靜地工作著，媽媽在一旁陪伴著她。對(duì)于能找到一份“工作”，依依格外珍惜，媽媽更是感恩。對(duì)于患有孤獨(dú)癥和唐氏綜合征的孩子們來說，這是一個(gè)難得的機(jī)遇。

3月11日，在一次讀書活動(dòng)中，星月社創(chuàng)始人王平和運(yùn)河區(qū)圖書館的工作人員的座位挨在一起。星月社致力于幫助孤獨(dú)癥孩子，家長(zhǎng)渴望孩子們能走出家門，干點(diǎn)力所能及的事情，但是找不到這種地方。

運(yùn)河區(qū)圖書館館長(zhǎng)張錦梅表示，圖書館愿意給孩子們提供一些機(jī)會(huì)?！?/p>

一共有17名孩子報(bào)了名。3月23日，第一次培訓(xùn)開始了。對(duì)于很多孩子來說，這是他們第一次走進(jìn)圖書館。培訓(xùn)課上，張錦梅介紹了一下運(yùn)河區(qū)圖書館的情況。隨后，工作人員就講起了如何整理圖書。

在講課之前，工作人員已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，在課堂上孩子們會(huì)不聽話。但是，他們還是有點(diǎn)被“嚇”到了。

上課時(shí)，有的孩子根本不看黑板，一直瞅著外面；有的孩子不肯坐到教室里；有的孩子會(huì)在課堂上不斷發(fā)出“不合時(shí)宜”的聲音……第一次培訓(xùn)持續(xù)了一個(gè)小時(shí)。工作人員擔(dān)心孩子們聽不明白，便利用業(yè)余時(shí)間，把整理圖書的方法制作成了一個(gè)說明，讓孩子們回家練習(xí)。

兩周之后，第二次培訓(xùn)開始了。工作人員找了兩名自告奮勇的孩子，讓他們按照排列方法排一下順序，沒想到，這兩名孩子竟然做對(duì)了。

孩子們的表現(xiàn)讓張錦梅非常驚訝。“孩子們肯定在家里反復(fù)練習(xí)了。他們付出了努力，家長(zhǎng)們也費(fèi)了勁兒。”張錦梅說。

其中，依依表現(xiàn)很出色。她按照字母、數(shù)字順序，不慌不忙地排列好一本本書。依依媽媽很激動(dòng)，她為孩子感到驕傲?！拔覍?duì)依依沒有抱多大期望，沒想到她的表現(xiàn)這么好。”