六、新用品

進入學校后，自閉癥學生會接觸各種不同的學習用品、體育用品等。他們需要根據教學與活動的不同要求，使用不同的物品，這些物品有可能是孩子熟悉并且會使用的，但由于有些活動與之前他們所參與的不同，也有可能造成他們不知道如何去使用。使用全新的學習用具、體育用品等，更是一個重新適應的過程?？梢愿鶕⒆拥奶攸c，提前設想他們在使用或接觸新用品的過程中可能出現的情況，并對此做出相應的策略。

七、變化

“新”可以是全新的，也可能只是“變化”。對于自閉癥學生的挑戰(zhàn)有可能正是因為對“變化”的適應能力相對較弱。在學校環(huán)境中，變化無處不在，比如變換座位，變化上課的形式、環(huán)節(jié)，變化活動的形式，變化任務的要求。又比如老師因為出差或開會而由代課老師來上課，同桌因為生病請假，因為下雨調課，等等。如果孩子無法接受這些沒有提早預告的變化，常常會發(fā)生行為問題。變化不僅發(fā)生在日常的學習活動中，也發(fā)生在與同學的交往或游戲中，如某個同伴改變游戲規(guī)則時，孩子可能因為不懂變通而吵鬧。

以上講到的是與新的環(huán)境與變化相關的情況，自閉癥學生進入學校上課后，面對的情況會比在家時更復雜，要求更多，在普通學校融合環(huán)境中又比在特殊學校對孩子的期待和挑戰(zhàn)更多。需要孩子逐漸的建立接受新環(huán)境和適應變化的能力。

當然，自閉癥學生進入到學校進行學習生活所需要的技能，遠不只是以上提到的這幾個方面，這些相對而言是最基礎的技能，這些技能的建立需要認真地練習與堅持?？梢栽谶M入小學前，去所在區(qū)域的特殊教育指導中心等相關部門進行專業(yè)的評估，可以更全面地了解孩子所欠缺的能力并針對性的進行訓練，以減少孩子入校之后的困難。

自閉癥學生如何適應新的環(huán)境與變化？以上就是99自閉癥網為您整理的答案。