對正常兒童進行教育的教學原則也同樣適用于自閉癥兒童，要求教師在對自閉癥兒童進行教育訓練時也必須遵守。除此之外，根據(jù)患兒身心發(fā)展需要，在對他們進行教育訓練時還常用到以下教學原則，即缺陷補償原則、個別化原則、直觀化原則、充分練習原則、積極創(chuàng)設(shè)情感情境原則和趣味性原則等。

一、什么是趣味性原則

趣味性原則是指在教育教學過程中，教師要將教學內(nèi)容與游戲、娛樂密切結(jié)合，通過各種教學手段增加教學的趣味性，以激發(fā)自閉癥兒童的學習興趣，提高學習的積極性、主動性，從而提高教學效果。

自閉癥兒童的注意力短暫，不夠集中，容易分散，無意注意占優(yōu)勢，有意注意發(fā)展緩慢，并且大多缺乏良好的學習動機，對學習不感興趣，很少積極、主動地參與學習活動，在學習過程中極易疲勞。教學過程是一個師生相互活動的過程，在這一活動中，孩子是活動的主體，教師起主導作用。這個過程如果沒有孩子主動、積極的參與是很難取得好的教學效果的。因此，在教學過程中教師要想方設(shè)法增加教學的趣味性，以吸引他們的注意力，調(diào)動他們學習的積極性，讓他們積極主動地參與到學習過程中。增加教學的趣味性是自閉癥兒童教育獲得成功的一個重要因素。

二、實施趣味性原則的基本要求

1、教學內(nèi)容的設(shè)計要注意激發(fā)自閉癥兒童的好奇心。

2、要從孩子的興趣、愛好和特長出發(fā)來選擇教學材料及教學內(nèi)容。

3、盡量讓孩子自己動手操作、嘗試，在豐富多彩的實踐活動中提高興趣。

4、要讓孩子體驗到成功的樂趣，在不斷的成功當中提高他們的學習興趣。

5、教學方法要靈活多樣，注意激發(fā)他們的學習動機。

6、教學時還要注意引導孩子由低級的興趣向較高級的興趣轉(zhuǎn)變，積極培養(yǎng)他們形成高級的興趣。

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