四、要切實加強教師對教育訓練的指導、監(jiān)督和示范作用

教師在做示范時，要由簡單到復雜一步步進行，讓自閉癥兒童一步步跟著做，不要一次性全部演示完畢后再讓他們照著去做，這樣會使他們搞不清該怎樣做。教師在給孩子布置訓練項目時，要加強對訓練過程的指導和監(jiān)督，以免孩子遇到困難不知怎樣干或撒手不干的現(xiàn)象。對訓練中出現(xiàn)的問題，教師要及時加以指導、糾正，并注意根據(jù)訓練的實際情況及時調(diào)整訓練的內(nèi)容、要求和步驟，以使訓練取得更好的效果。

五、在日常生活中為孩子樹立學習、模仿的典型

在日常生活中教師要及時表揚、獎勵那些講文明、講禮貌、講衛(wèi)生的自閉癥兒童，使他們成為其他孩子學習、模仿的標兵。教師要定期總結(jié)、評價孩子的日常表現(xiàn)，對表現(xiàn)好的兒童，教師要指出他們哪方面好、為什么好；對表現(xiàn)不好的孩子，要指出他們哪方面不好、為什么不好，幫助他們明確改進的目標。在教育孩子向別入學習時，要告訴他們不要在穿戴上相互攀比，讓他們懂得講文明、講衛(wèi)生并不在于穿得好壞、是不是時髦，而要看穿戴是否干凈、整齊、合體、大方。對那些家庭經(jīng)濟優(yōu)越、穿戴入時但不講衛(wèi)生、不講文明禮貌的孩子，要特別加強教育，使他們明白“外表美和心靈美統(tǒng)一才是最美”的道理。

六、組織孩子討論和交流，培養(yǎng)他們分析、解決問題和言語表達能力

教師要根據(jù)所學內(nèi)容，適時組織自閉癥兒童圍繞內(nèi)容開展討論。既可以組織全班討論，又可以分組討論。在討論中要鼓勵每個孩子獨立思考、積極發(fā)言，大膽說出自己的看法或觀點，同時認真聽取別人的意見。最后由教師把討論的結(jié)果加以總結(jié)歸納。例如，教師在指導孩子認識有關(guān)腸道傳染病的基本知識時，首先要對該部分知識進行講解，其次組織孩子結(jié)合個人的親身體會討論不講究飲食衛(wèi)生造成的危害。通過討論，活躍他們的思想，激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性、主動性，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力和言語表達能力。