音樂治療要鼓勵(lì)自閉癥兒童積極參與課堂互動(dòng)。

像自閉癥兒童、多重障礙兒童這類特殊兒童的世界是常人無法理解的，他們喜歡把自己封閉在自己的世界，就像是一個(gè)真空玻璃罐，只能看到外面世界的樣子，卻無法感受，更別說打破厚厚的玻璃罐壁與外面的世界融為一體了。

面對這樣的特殊孩子，音樂治療教師需要付出更多的努力，進(jìn)入他們的世界，與他們進(jìn)行交流，幫他們打開心扉，引領(lǐng)他們觸摸外面的世界。所以在針對這類孩子進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要豐富自己的教學(xué)方式，通過多樣化的教學(xué)模式吸引自閉癥兒童的注意力，在課堂上多進(jìn)行語言交流，幫助引導(dǎo)他們參與課堂互動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)他們通過音樂、語言或者樂器表達(dá)自己的情緒和態(tài)度，以這種方式與外界進(jìn)行交流，并豐富自己的世界，慢慢嘗試與外界接軌，最終走向明朗的人生。

在現(xiàn)代化教學(xué)的推動(dòng)之下，音樂治療應(yīng)該遵照時(shí)代的要求和孩子的需要，切實(shí)地在音樂教學(xué)中提高自閉癥兒童的自信心，增強(qiáng)孩子的自我認(rèn)同感。學(xué)校方面還應(yīng)該重視家庭因素，幫助家長培養(yǎng)綜合素質(zhì)，建立家校合作的鏈條，促使家長和學(xué)校共同協(xié)作，幫助孩子成長，輔助孩子學(xué)習(xí)，從而使孩子通過更加系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)更好地融入社會(huì)。此外，無論是音樂教學(xué)，還是其他課程教學(xué)，都應(yīng)該嚴(yán)格地貫徹個(gè)別化教學(xué)的理念核心，找出孩子身上的差異性，因材施教，進(jìn)而強(qiáng)化教育效果。

綜上所述，音樂治療要鼓勵(lì)自閉癥兒童積極參與課堂互動(dòng)。