孤獨癥兒童手勢發(fā)展的主要特點包括：

一、缺乏使用手勢的能力

孤獨癥兒童往往對自己和他人的語言和肢體語言表現出一定程度的冷漠，不會使用常規(guī)的手勢表達自己的意愿或者理解別人的手勢，缺乏使用手勢表達的能力。具體表現為以下幾個方面。

1、無法使用手勢代替語言溝通，他們不會指向物體或人，也不會使用手勢表達自己的需求或情感。人類的語言源自手部動作，在手勢及語言兩種溝通方式上，患兒均體現出明顯的不足。

2、一些孤獨癥兒童會表現出固定的手勢模式，例如不斷重復某個手勢，或者使用特定的手勢表示特定的意思，但缺乏靈活性和適應性。

3、多數患兒不會使用握手、擁抱或揮手等常見的社交手勢，他們不理解這些手勢的社交含義，不知道在何時何種情境下使用這些手勢。

4、無法理解他人的身體語言，例如面部表情、姿勢或手勢的意義，在社交互動中感到困惑。

5、不斷重復特定的手勢而不考慮所處的環(huán)境或他人的反應，這是一種自我刺激或緩解焦慮的方式。例如一位母親帶著患兒去商場購物，剛進商場，這個孩子就開始重復甩手并上下跳躍，以緩解對新環(huán)境的焦慮。

二、單調乏味的手勢

使用學者布盧勒（Bruner）的手勢分類法，可將手勢按照交際意圖分為共同注意、行為調節(jié)和社交互動三類。研究發(fā)現，孤獨癥兒童的三類手勢均表現出稀缺、單一的特點。患兒在使用手勢時則表現出缺乏變化和單調、刻板的特點，不能適應不同的社交互動。具體表現為以下幾方面。

1、反復做相同的手勢，例如搖晃手指、拍打物體、擰手、甩手等，這種重復性手勢多是自我刺激或緩解焦慮的方式。

2、刻板的手勢模式，例如不斷擺動手臂、拍打大腿、扭動手指等，缺乏靈活性和變化，持續(xù)時間較長。

3、手勢機械化，缺乏自然流動性和合理表達，不能意識到手勢的含義和適應性，只是機械地重復。

4、手勢缺乏多樣性和變化，只使用一種或幾種固定的手勢，而不會嘗試新的手勢或適應不同的情境。

5、手勢缺乏創(chuàng)造性和個別化，不會嘗試創(chuàng)造新的手勢來表達自己的需求、情感或意圖。例如詢問是否明白教師所講時，普通兒童會用“O”形手勢表示“OK”“聽明白了”的意思，患兒則極少使用該手勢。

以上就是孤獨癥兒童手勢發(fā)展的主要特點，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關內容。