為什么要對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行評(píng)估？主要包括以下兩方面原因：

一、精準(zhǔn)評(píng)估，確保孩子得到適宜安置

孤獨(dú)癥兒童的入學(xué)是每一個(gè)孤獨(dú)癥家庭的大事，選擇去特殊教育學(xué)校還是去普通學(xué)校就讀成為家長(zhǎng)的一大難題。如何尋求入學(xué)支持，如何才能了解孩子的能力發(fā)展，如何才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓孩子適性發(fā)展，成為真正的“更好的自己”，這成為患兒在入學(xué)問(wèn)題上的“一大卡點(diǎn)”。

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，一年級(jí)的新生中有多少孤獨(dú)癥兒童，每個(gè)患兒的能力發(fā)展如何，如何能夠最大化地為孩子提供專(zhuān)業(yè)支持也成了擺在學(xué)校面前的“一大難題”。為此，海淀區(qū)積極作為，多級(jí)聯(lián)動(dòng)，特教中心提前部署，積極謀劃，線上線下開(kāi)啟報(bào)名途徑、發(fā)布入學(xué)指南、提供教育評(píng)估。通過(guò)對(duì)孤獨(dú)癥學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教育評(píng)估，對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析和審定，為患兒提出適宜的教育安置建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)為患兒選擇適合的教育環(huán)境，進(jìn)而在保障包括患兒在內(nèi)的每個(gè)特殊學(xué)生都在適合的環(huán)境下接受教育的同時(shí)，還能建立其能力檔案，并將數(shù)據(jù)與學(xué)區(qū)、學(xué)校共享，及時(shí)跟進(jìn)入學(xué)狀態(tài)，并在孩子今后接受融合教育的過(guò)程中提供參考和指南。

二、科學(xué)制策，為孩子提供針對(duì)性支持

幼年至童年階段是孤獨(dú)癥兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，在這一階段對(duì)患兒進(jìn)行有效的干預(yù)，開(kāi)發(fā)其潛能，不僅能促進(jìn)患兒順利融入集體學(xué)習(xí)生活，對(duì)于其終身發(fā)展也具有深遠(yuǎn)影響。因此，特教中心會(huì)為已入學(xué)的孤獨(dú)癥學(xué)生提供教育評(píng)估，了解其各項(xiàng)能力發(fā)展水平，指導(dǎo)資源教師為其制訂適合的個(gè)性化干預(yù)方案，建立成長(zhǎng)檔案，并為其提供科學(xué)的、有針對(duì)性的教育支持。與此同時(shí)，特教中心還會(huì)在評(píng)估后指導(dǎo)家長(zhǎng)，為家長(zhǎng)答疑解惑，引導(dǎo)家長(zhǎng)用積極的心態(tài)、科學(xué)的方法在家庭中給予孩子支持，幫助家長(zhǎng)理解和支持學(xué)校，促進(jìn)家校形成良好的教育合力。

為什么要對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行評(píng)估？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。