為什么要教自閉癥兒童認(rèn)識(shí)情緒？教學(xué)中的注意事項(xiàng)有哪些呢？具體如下：

一、主題的重要性

在小學(xué)融合過(guò)程中，孩子的情緒行為會(huì)直接影響孩子往后是否能夠順利融入集體，被他人接納。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子在情緒表達(dá)上會(huì)呈現(xiàn)越來(lái)越多的形式，孩子需要學(xué)習(xí)正確的情緒識(shí)別和表達(dá)。情緒的識(shí)別是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。

自閉癥兒童通常很難鑒別他人的反應(yīng)和情緒，這也直接影響到他們?cè)谏缃粓?chǎng)合的表現(xiàn)和發(fā)揮。我們需要了解孩子的情緒波動(dòng)，幫助他們處理好自己的情緒，制訂相關(guān)的策略，進(jìn)行練習(xí)。

二、注意事項(xiàng)

1、注意人員的泛化

自閉癥兒童身邊所有的成年人都要介入到訓(xùn)練中來(lái)，跟一定數(shù)量的大人學(xué)習(xí)之后，孩子對(duì)大人的“區(qū)別對(duì)待”就會(huì)被打亂，新學(xué)會(huì)的行為也就能夠適應(yīng)不同的人而泛化了。

為了不引發(fā)孩子反抗情緒，孩子訓(xùn)練的時(shí)候，其他成員之間要進(jìn)行溝通，讓其他成員在其中的某幾節(jié)課堂能參與到主要互動(dòng)中。在互動(dòng)時(shí)，主訓(xùn)人給出指令，旁觀成員負(fù)責(zé)遞出卡片讓孩子進(jìn)行選擇；或者交換角色，主訓(xùn)人遞卡片，旁觀成員給出指令，讓自閉癥兒童習(xí)慣其他人要求他識(shí)別某種特定的情緒表情。

2、注意場(chǎng)景的泛化

在開(kāi)始訓(xùn)練的階段，將家里布置得與課堂相似是很有幫助的。嘗試將家里的吃飯環(huán)境布置得與學(xué)校的相近，比如在桌上鋪上與學(xué)校一樣的臺(tái)布，安排好課桌和小黑板。這樣可以使孩子更容易在家里使用在機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)到的技能。

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