方案三：

自閉癥孩子選擇玩具并為活動設(shè)置主題。孩子拿起一輛車，來回滾動。他的媽媽拿起另一輛車，重復(fù)同樣的動作。

方案四：

在活動主題開始之前，父母或自閉癥孩子選擇玩具或感覺社交常規(guī)，一起布置活動的環(huán)境。對于有玩具的活動，父母和孩子可以把材料帶到活動地點，打開收納盒，一起擺放材料。對于有道具的感覺社交常規(guī)，步驟同上。

媽媽提著裝在包裝袋中的玩具火車，而她的兒子拿了一袋玩具軌道放到桌子上。在桌子上，媽媽幫助兒子選擇如何放置火車：他們應(yīng)該先打開哪個袋子；他們應(yīng)該從袋子里余出哪個軌道或火車；誰應(yīng)該拿出軌道或火車；軌道或火車要在哪里；依此類推直到活動設(shè)置完畢?，F(xiàn)在，在軌道上駕駛火車可以作為這項活動的主題。

每個方案和場景都展示了父母和自閉癥孩子如何在共同活動一開始就成為伙伴。其中一方選擇玩具或常規(guī)，并展示活動所涉及的動作，讓另一方輪流做出相同的動作。有時面對一個新的活動，需要父母帶頭多重復(fù)幾次，或鼓勵和幫助孩子參與，直到孩子對所涉及的活動和動作更加熟悉，這樣他們就更容易理解和體驗其中的樂趣。

在某個時間點，父母、孩子或雙方都會對這個主題失去興趣，或者孩子對主題過于熟悉，以至于父母需要加入其他游戲點子來維持主題，保持活動樂趣，從而產(chǎn)生更多互動學(xué)習(xí)。在接下來的步驟中將要練習(xí)活動的變化。當(dāng)孩子開始失去興趣或父母對添加活動內(nèi)容缺乏想法時，就應(yīng)該清理（活動道具）并完全結(jié)束該活動。

父母沒有必要練習(xí)全部方案來與自閉癥孩子一起設(shè)置活動。相反的，教練幫父母選擇玩具、物品或感覺社交常規(guī)，有助于構(gòu)建活動設(shè)置和主題。在本步驟中與父母達(dá)成以下目標(biāo)非常重要：

1、父母已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些活動，不論有沒有玩具，保持良好的互動位置。

2、父母可以跟隨或展示一些可以讓孩子感興趣的、模仿他們的動作以及輪流的游戲點子，以此作為開發(fā)新主題的基礎(chǔ)。

3、父母已經(jīng)意識到共同活動這四個部分，即使這些部分尚未應(yīng)用于親子活動中。

如果這樣做有助于父母制定計劃，請引導(dǎo)他們回答下列問題：“您和孩子將如何設(shè)置共同活動？”“共同活動的主題是什么？”

自閉癥孩子的父母如何啟動親子活動？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。