孤獨(dú)癥兒童的心理特點(diǎn)中，社交溝通障礙是很重要的一項(xiàng)，具體如下：

一、理解他人情感的困難

孤獨(dú)癥兒童在理解他人情感方面存在顯著困難，主要源于他們?cè)谧R(shí)別和解讀情感表達(dá)上的缺陷。研究表明，這些孩子的大腦在處理面部表情時(shí)，活躍區(qū)域與普通兒童不同，導(dǎo)致他們難以察覺(jué)他人面部表情中的微妙變化，這些變化通常傳達(dá)著豐富的情感信息。例如，當(dāng)他人表現(xiàn)出悲傷或憤怒時(shí)，患兒可能無(wú)法識(shí)別出這些情緒，從而不能做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。這種情感識(shí)別困難使得他們?cè)谏缃换?dòng)中容易出現(xiàn)冷漠或不合群的行為，因?yàn)樗麄儫o(wú)法理解何時(shí)應(yīng)該表現(xiàn)出同情、安慰或回應(yīng)他人的情感需求。

二、缺乏非語(yǔ)言信號(hào)的感知

孤獨(dú)癥兒童在解讀非語(yǔ)言信號(hào)方面也面臨巨大挑戰(zhàn)，包括面部表情、肢體語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)變化。這些信號(hào)在日常交流中起著至關(guān)重要的作用，能夠傳遞說(shuō)話者的情感和意圖。然而，患兒常常對(duì)這些信號(hào)的感知遲鈍或誤讀，導(dǎo)致他們無(wú)法理解他人的真實(shí)意圖。

例如，在一群人中，當(dāng)某人表現(xiàn)出厭煩或不耐煩的肢體語(yǔ)言時(shí)，孤獨(dú)癥兒童可能會(huì)繼續(xù)一個(gè)無(wú)關(guān)的對(duì)話，因?yàn)樗麄儧](méi)有察覺(jué)到這種非語(yǔ)言暗示。這種非語(yǔ)言信號(hào)感知的缺陷，使得他們?cè)谏缃换?dòng)中難以適應(yīng)群體的動(dòng)態(tài)，導(dǎo)致他們無(wú)法有效地回應(yīng)和參與互動(dòng)。

三、人際關(guān)系的建立和維持困難

孤獨(dú)癥兒童在人際關(guān)系的建立和維持上遇到顯著困難，這不僅由于他們?cè)谇楦欣斫夂头钦Z(yǔ)言信號(hào)解讀上的不足，還與他們?cè)谏缃磺榫持械男袨槟Ｊ接嘘P(guān)。他們往往對(duì)社交互動(dòng)缺乏內(nèi)在動(dòng)機(jī)，甚至認(rèn)為社交是一種負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致他們不愿意主動(dòng)參與社交活動(dòng)。例如，他們可能不會(huì)主動(dòng)發(fā)起對(duì)話，或者在他人試圖與他們交談時(shí)表現(xiàn)得漠不關(guān)心。

此外，孤獨(dú)癥兒童在社交技能上的缺乏，例如無(wú)法保持適當(dāng)?shù)难凵窠佑|或不知道如何禮貌地結(jié)束對(duì)話，也使得他們?cè)谏缃粓?chǎng)合中顯得不自在或?qū)擂?。這些障礙使他們?cè)谂c同齡人的互動(dòng)中更容易遭受孤立，難以融入群體，最終影響他們的人際關(guān)系發(fā)展和維持。

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