大家都知道，自閉癥兒童幾乎只生活在自己的小世界里，很是讓人憂傷。而不說話是他們最讓人難以琢磨的特點，不加以干預訓練，很難自然好轉。自閉癥兒童語言訓練順序目標是什么呢？這個問題，我們就請專家為大家講述一下。

一、訓練順序

1、模仿動作（提高注意力、協(xié)調能力和配合能力）

2、聽口令做動作（提高注意力、語言理解能力、協(xié)調能力、配合能力）

3、聽名字起反應（自我意識外化）

4、強化發(fā)音（把無意識發(fā)音轉化為有意識發(fā)音，或糾正發(fā)音）

5、發(fā)單音

6、仿說詞

7、仿說句子

8、自動說

9、簡答

10、代名詞的使用（自閉癥兒童語言能力發(fā)展的瓶頸，與自我意識發(fā)展缺陷有關）

11、對話和敘述

幾乎所有年齡的自閉癥兒童語言訓練都可以適用以上1-4階段，它們有助于提高孩子的綜合能力。

二、訓練的目標和原則：

1、訓練環(huán)境：

寬松的生活空間、良好的生活氛圍、充足的社會性接觸（在家長的主動引導下），以及孩子運動能力的發(fā)展，是語言發(fā)展的橋梁。

2、訓練目標

以往，人們對語言發(fā)展遲緩兒童所實施的訓練目標，主要是要求他們能夠說話，但現在更加偏重于讓孩子理解語言中的意義，并學會表達。對于自閉癥兒童的語言訓練，重點在于加強他的語言理解能力。

3、訓練原則:

不斷對孩子說話，提供模仿和學習的對象；對著孩子的視線說話；選擇與情境相符合的話題；不要重復練習太多次；不要特意矯正孩子的發(fā)音；耐心的聽他說話。

三、語言訓練的步驟：

1、了解起點行為：

通過各類量表，如《自閉癥兒童基本溝通行為評量表》，簡單測試孩子的語言發(fā)展程度。學習之前，孩子最好具備簡易的聽指令能力，以及大肌肉動作的模仿能力，通過這些模仿學習可以促進他們的認知發(fā)展，為語言訓練打下基礎。如果孩子已具備說單字的能力，訓練的重點就可以放在表達需求、說短句上。

2、擬定學習目標：

了解孩子的起點行為、分析他的現有能力之后，家長和老師要逐項列出他需要增強和減少的行為，雙方共同配合教導。

3、實用原則：

自閉癥兒童不會舉一反三，是由于他們的抽象思考能力存在缺陷，家長和老師要盡量通過實物幫他們理解并獲得有用的溝通技巧，在他們學習語言時要先教生活用語。

4、循序漸進的原則：

孩子各項能力的發(fā)展都是依循一定順序的，語言能力也不例外。一個孩子還不會說話的時候，媽媽就非要拿著果汁讓他說出“喝”才給，結果只會讓孩子大發(fā)脾氣。實際上，孩子的學習重點在于基本學習能力的培養(yǎng)而不是仿說，媽媽要是能了解這點，就不會要求孩子去做他根本做不到的事。因此，大人在教學前必須先給孩子做能力分析，根據個體差異循序漸進的教學。

5、避免一成不變的學習過程：

自閉癥兒童有固定行為的特性，家長在教導時要注意多變化，不分時間地點的抓住每個教學機會。否則孩子只在特定地方才理解某樣東西，離開那個地方就不知道了。比如，在教孩子認識衣服時，要讓他了解外套是衣服，襯衫也是衣服，羽絨服還是衣服。

6、運用行為改變技術的原理：

找出孩子的強化物（零食、飲料等），只要他達到這個階段的訓練目標就給他獎勵。

四、不同程度自閉癥的語言訓練要點：

1、無語言（模仿、理解、表達）

無溝通意圖：引起溝通動機、模仿能力

用哭鬧溝通：加強理解能力、模仿能力，尋求口語外的溝通方式

用手勢溝通：加強理解能力、模仿能力、配合眼神和表情

不會說話：檢查發(fā)聲器官，加強發(fā)聲、發(fā)語前的準備工作

其它：布置溝通情境、兒歌教唱、動作訓練、感覺統(tǒng)合治療、音樂治療

2、單字、短句、仿說 （加長句子、字義、構辭）

立即仿說：1全句仿說、2半句或句尾仿說，示范正確的說法

延宕仿說：了解代表意義、示范正確說法

單字、短句：字詞的增加、詞性的變化（名詞、動詞、形容詞）、詞組、句子，多說話并創(chuàng)造說話的情境

構音、音調、音量錯誤：與語言障礙兒童的訓練方法相同

其它：玩角色扮演游戲、玩兩人以上的游戲、不要替孩子安排每件事

3、句法、文法問題 （文法、章法的運用）

代名詞反轉：玩扮演游戲或布偶戲

語意怪異：破除僵化、固執(zhí)化，加強語意理解能力

文法不當：隨時糾正語法、簡單介紹文法規(guī)則

不會談話：多聽多說多演練

說話不帶感情：隨機指導、與說話者目光對視時才說話

不懂隱喻式語言：隨機指導

其它：練習作文、安排會談情境

每個自閉癥兒童都有其特殊性，語言訓練順序目標也不盡相同?？戳松鲜鑫恼聝热?，相信大家對這一問題已有了基本了解，希望大家在為孩子治療的時候，一定要選擇正規(guī)地醫(yī)院、用最科學的方法去治療。