三十四、教自閉癥兒童“昨天、今天、明天”

1、功能領(lǐng)域及年齡：

口語(yǔ)認(rèn)知：表達(dá)　　　5-6歲

認(rèn)知表現(xiàn)：語(yǔ)言理解　3-4歲

2、目的：提高詞匯和對(duì)時(shí)間概念的理解

3、目標(biāo)：正確地使用“昨天”、“今天”和“明天”

4、材料：多功能尺子、大張的紙或卡紙、表示日常生活規(guī)律事件的圖片

5、操作過(guò)程：

家長(zhǎng)制作一張代表一周生活計(jì)劃的表格，用圖片標(biāo)明孩子在每一天將要做什么。每天早晨，家長(zhǎng)帶孩子到表格前向他解釋，先說(shuō)明在他一天之內(nèi)要做什么。比如說(shuō)：“看，琪琪，今天你要去學(xué)校，晚飯吃餡餅，看電視。”強(qiáng)調(diào)“今天”這個(gè)詞。然后，家長(zhǎng)要求孩子重復(fù)他今天將要做的內(nèi)容?？梢詼?zhǔn)備一張圖畫表示的活動(dòng)，問(wèn)孩子：“今天你還要做什么事？”

在孩子逐漸掌握“今天”的活動(dòng)之后，家長(zhǎng)把日歷返回一天，給他看他昨天做了什么。說(shuō)：“琪琪，昨天你去了學(xué)校，晚飯吃了面條，在外面玩了?！比缓髥?wèn)孩子：“你昨天做了什么？”如果他不明白，就讓他看表格。有一種很好的方法是用某種指示標(biāo)志，比如一張微笑的臉，給孩子指明是哪一天。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)正確使用“今天”和“昨天”之后，再用同樣的方法教孩子學(xué)會(huì)“明天”。

三十五、教自閉癥兒童學(xué)習(xí)“星期”中每一天

1、功能領(lǐng)域及年齡：

口語(yǔ)認(rèn)知：表達(dá)　　　5-6歲

認(rèn)知表現(xiàn)：語(yǔ)言理解　3-4歲

2、目的：提高表達(dá)性語(yǔ)言能力，理解時(shí)間概念

3、目標(biāo)：按照順序說(shuō)出一個(gè)星期中的每一天

4、材料：每周活動(dòng)計(jì)劃表

5、操作過(guò)程：

當(dāng)孩子能夠正確使用“昨天”、“今天”和“明天”時(shí)，家長(zhǎng)就可以開始教他加入每一天的名稱。例如，帶孩子到表格前，說(shuō)：“看，琪琪，今天是星期一，你要去學(xué)校，晚上吃批薩，去游泳?！弊屗貜?fù)家長(zhǎng)剛才說(shuō)過(guò)的話，包括星期一。孩子要是漏掉了星期一，家長(zhǎng)就說(shuō)：“看，琪琪，今天是星期一，今天是星期幾？今天是星期一?！?/p>

然后，家長(zhǎng)再讓他看一周七天的名稱、這七天中的每一個(gè)活動(dòng)。重復(fù)一遍上面的過(guò)程，但是說(shuō)：“昨天是星期日，你去了公園，晚上吃了餡餅?！奔议L(zhǎng)在問(wèn)關(guān)于表格的問(wèn)題時(shí)，偶然用一周中某一天的名稱問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題。例如，不要問(wèn)：“你昨天做什么了？”而是說(shuō)：“昨天是星期日，你在星期日做什么了？”接下來(lái)，按順序說(shuō)出一周中所有七天的名稱。開始的時(shí)候，家長(zhǎng)可以把星期幾的概念與孩子已經(jīng)知道的“昨天”、“今天”、“明天”等概念結(jié)合起來(lái)。隨著孩子能力的提高，家長(zhǎng)可以偶然地跳到某一天，問(wèn)他在這周的這一天將要做什么。

語(yǔ)言干預(yù)方案必須根據(jù)自閉癥兒童的特殊性、技能水平和交往興趣，制訂個(gè)別化方案，上面的這些活動(dòng)不代表唯一的方案，也不是推薦的教學(xué)計(jì)劃，僅供特教老師和自閉癥家長(zhǎng)參考。