不久前，一位媽媽帶著自閉癥兒子自殺的消息震驚了所有人，媒體報(bào)道的原因是孩子影響了別人，結(jié)果孩子的媽媽遭到其他家長(zhǎng)的圍攻。確實(shí)，自閉癥孩子上學(xué)不可能像正常孩子那樣，上課自言自語(yǔ)是常有的。我們?yōu)榇蠹铱偨Y(jié)了一些幫助孩子克服自言自語(yǔ)的方法。

蟲(chóng)蟲(chóng)是一名自閉癥孩子，他很聰明，愛(ài)唱歌，還會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。很幸運(yùn)，學(xué)校接納了他，還讓媽媽陪讀。然而媽媽很煩惱，因?yàn)榕阕x并沒(méi)有解決他最大的問(wèn)題——自言自語(yǔ)。

這篇文章是一名特教老師寫(xiě)給蟲(chóng)蟲(chóng)媽媽的干預(yù)方法，希望能對(duì)父母的陪讀有所幫助。

第一步：角色扮演

先“用嘴巴說(shuō)”：嘴巴一張一合，發(fā)出聲音。

簡(jiǎn)單的解釋之后，開(kāi)始角色扮演。爸爸安靜地坐著。

媽媽問(wèn)自閉癥孩子：“看爸爸，他在說(shuō)話嗎？”

“沒(méi)有?！?/p>

“對(duì)了。因?yàn)樗淖彀褪情]著的，沒(méi)有發(fā)出任何聲音?！?(指指爸爸和圖片中人的嘴)

媽媽再問(wèn)：“其實(shí)爸爸沒(méi)有在嘴上說(shuō)，而是在——” (指指文字)

“心里說(shuō)?！?/p>

“很好。這也叫作‘思考’，去問(wèn)問(wèn)爸爸在思考什么？”

孩子問(wèn)了，爸爸要給一個(gè)有趣的答案，例如自閉癥孩子著迷的東西。

隨時(shí)可以抓住孩子，問(wèn)他在干什么，是“用嘴巴說(shuō)”還是“在心里說(shuō)”。

這一步的重點(diǎn)在于，分辨講話出不出聲的兩種狀態(tài)。

第二步：生活情境教學(xué)

若看到自閉癥孩子在安靜地待著，你可以夸獎(jiǎng)他：“哇，寶貝好安靜啊，這樣?jì)寢尵涂梢詫?zhuān)心看書(shū)了，真開(kāi)心?！?/p>

若看到他在自言自語(yǔ)， 可以先問(wèn)：“你在說(shuō)什么?”

他回答后，你可以愉快地評(píng)論：“原來(lái)在說(shuō)這個(gè)呀，好有趣。但是講得太大聲了，可以在心里說(shuō)?！?/p>

為了讓他體會(huì)到受干擾的滋味，不妨趁他看電視時(shí)，大聲地唱歌。

如果他表示抗議了，馬上收聲：“那好吧，我在心里唱?！?/p>

第三步：視覺(jué)提示

出示“用嘴巴說(shuō)”的圖片，自閉癥孩子越是講得帶勁，你越是表?yè)P(yáng)他。

出示“在心里說(shuō)”的圖片，自己也把嘴閉上，指指他的嘴示意他把嘴閉上，用沉默而夸張的方式給他鼓掌。

自閉癥孩子上學(xué)需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校的共同努力，才能讓他們做到不出事故，但這并不是說(shuō)孩子不能上學(xué)，還需要與他們?cè)谝黄鸬拿總€(gè)人都幫助他們、體諒他們，這樣才能讓自閉癥孩子事故減少到最低。