對于阿斯伯格綜合征幼兒來說，社交故事是學(xué)習(xí)相關(guān)社會線索、發(fā)展友誼的一個(gè)非常有效的方法。因?yàn)槟暧椎暮⒆有枰嘀笇?dǎo)，從而了解別人的想法和感受、以及不同情境。比如下面這段以安撫動作為主題的社交故事片段。

“有時(shí)小朋友會過來擁抱我，這是表示友好的行為。昨天的拼寫測試我錯(cuò)了三道題，當(dāng)我的朋友埃米看到我的考卷，知道我錯(cuò)了三道題的時(shí)候，她認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)會感到難過，我當(dāng)時(shí)也真感覺難過。埃米用手臂環(huán)抱我，告訴我：‘沒關(guān)系，琪琪?！Ｃ资俏业呐笥眩龘肀?，好讓我的感覺好一些。對有些人來說，一個(gè)擁抱會讓人感覺好很多，比知一個(gè)擁抱就會讓埃米感覺好很多。埃米給了我一個(gè)擁抱，因?yàn)樗牢腋杏X難過，而且地希望我能夠感覺好一些。她抱了我之后，我會對她說謝謝?！?/p>

對于上述情境，我們需要向阿斯伯格綜合征幼兒詳細(xì)說明埃米為什么會用手臂環(huán)抱琪琪。這些孩子往往無法理解別人的想法、感受和意圖，因此常覺得別人的行為看起來不合邏輯而且令人困惑。一個(gè)安撫的動作可以修復(fù)對方內(nèi)心的感受，而不是那些拼寫錯(cuò)誤；只有當(dāng)孩子能夠理解這一行為的目的是為了修復(fù)內(nèi)心沮喪的感覺，才有可能理解埃米的行為是合乎邏輯的，也才不會因?yàn)樽约豪Щ蠖芙^接受對方的好意。

撰寫社交故事之后，阿斯伯格綜合征幼兒周圍的人需要了解如何幫助他成功使用新的知識和執(zhí)行新的策略。他可以準(zhǔn)備一個(gè)社交故事文件夾，將這些故事作為在家和學(xué)校的參考資料，也可以多印幾份放在口袋和錢包里，一旦遇到和某個(gè)社交故事內(nèi)容相關(guān)的情景，就可以隨時(shí)拿出來讀，以喚起自己的記憶。

對阿斯伯格綜合征幼兒來說，其他社交故事主題還包括：加入和退出的技能（比如加入和退出某項(xiàng)活動），什么時(shí)候及如何提供幫助，與他人共享的重要性，以及如何接受其他孩子建議的游戲。成功加入一個(gè)兒童團(tuán)體參加活動，是這些孩子最難培養(yǎng)的技能之一。普通孩子大都會先觀察，聆聽，逐漸靠近，然后順其自然地加入。對于加入過程中的每個(gè)階段，我們可能都需要為他們寫一個(gè)社交故事。阿斯伯格綜合征幼兒需要特定的指導(dǎo)，來幫助他們了解怎樣確認(rèn)并明白一個(gè)適合加入的信號，然后才能自然地加入到團(tuán)體當(dāng)中。