送教上門是一種流行于美國和歐洲的、針對特殊兒童的教育安置形式，是有一位教師把為自閉癥兒童指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計劃帶到孩子家中，并實施計劃、對孩子進行評估。

那么，自閉癥兒童送教上門的教案該如何指定呢？整個送教上門方案的內(nèi)容包括目標(biāo)的制定，確定教學(xué)內(nèi)容、送教的時間、人員等信息。

首先，根據(jù)收集到的對象的信息來制定相應(yīng)的目標(biāo)。在自閉癥兒童送教上門教案中，目標(biāo)分為短期目標(biāo)和長期目標(biāo)兩類。對于從沒有接受過教育的自閉癥兒童來說，目標(biāo)不宜定得太大和太廣，可以有一定的針對性。比如，可以針對對象的某個缺陷、對象的某個行為或是對象某方面的能力，也可以是與對象的交往、合作、溝通等其中任何一個方面來制定目標(biāo)。

其次，在該目標(biāo)的指引下確定教學(xué)內(nèi)容。在自閉癥兒童送教上門教案中，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該是自閉癥兒童所感興趣的、與孩子生活最密切相關(guān)的、在孩子家中能夠提供的內(nèi)容。當(dāng)然，除了教師確定的一些內(nèi)容外，家長也可以提供一些內(nèi)容。比如，讓孩子學(xué)會遇到大小便會用語言表示，聽到他人喊自己的名字時會出聲應(yīng)答等。

最后，要安排好送教的時間和人員。在自閉癥兒童送教上門教案中，送教的時間一般為每周一次，有條件的可以每周兩次，但具體送教時間可以由送教教師與該對象的家長協(xié)商而定。需要注意的是，所定的送教時間應(yīng)該是相對穩(wěn)定的，該對象的家長也應(yīng)該在場，這樣對兒童來說也有一個適應(yīng)過程。同時，家長可以在旁邊進行配合、學(xué)習(xí)，以便自己在家中也能用相同的方法對兒童訓(xùn)練，增加兒童訓(xùn)練的頻率。

送教的人員一般是專家、教師、志愿者，他們的任務(wù)各有不同：專家主要評估所制定的方案方向是否正確，訓(xùn)練是否有效，指導(dǎo)教師是否順利開展科研工作；教師主要負(fù)責(zé)個別化教學(xué)計劃的實施、評估及對家長進行訓(xùn)練指導(dǎo)；志愿者是上門服務(wù)、提供幫助、配合教師開展各種活動的參與者。自閉癥兒童送教上門每次通常需要1-2名人員，這三類人員可以交又配合，完成送教的任務(wù)。

自閉癥兒童送教上門教案是如何制定的？以上就是答案。盡管送教上門在我國還沒有得到實踐，但歐美國家的這項特殊教育安置措施，為我們提供了很好的借鑒。