自閉癥兒童音樂治療課程應該如何設計呢？大致包括以下程序：

一、擬定教學主題，如單元主題。

二、制定一般性目標，如單元目標。

三、了解自閉癥兒童的學習基礎：包括孩子的經(jīng)驗和能力。

四、分析教材內容：含知識目標、能力目標、情感目標三個方面，并以自閉癥兒童個別化教學為主。

1、知識目標：包括事物的名稱、類別、概念以及做事情的程序、步驟、方法。例如，聽從音樂節(jié)奏模仿動作、會聽音樂回應自己的姓名。

2、能力目標：做事情的運動和協(xié)調，通常涉及八大領域的技能操作，常見于感知覺、粗大運動、精細運動、認知、社會交往、生活自理等領域，具體又可分為體育運動、藝術表演、工具操作等內容。例如，能夠聽從音樂節(jié)奏模仿動作、能跟隨音樂參與表演。

3、情感目標：主要分為情緒、習慣和禮儀、價值觀三個層次。情緒包含情緒識別、情緒表現(xiàn)、情緒調控；習慣，通常指的是不易改變的良好生活方式；禮儀，指的是人際交往中對人以尊重、友好的習慣做法；價值觀通常指的是價值取向、價值追求、價值尺度、道德準則，如自豪感、自尊心、競爭意識、分享意識、責任心、同情心、合作性、社會道德。例如，培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

此外，自閉癥兒童音樂治療課程設計還需要選擇教學方法，設計基本活動，確定教學資源以及設計評鑒活動。

選擇教學方法，要配合目標性質，符合自閉癥兒童的認知能力。

設計基本活動，要參考教學的時間決定活動的數(shù)量，合理設置組織教學活動的順序;包含學習一練習-精熟一類化一應用活動的內容。并能根據(jù)每個兒童的個別化目標，變化基本活動。

確定教學資源包括環(huán)境布置、樂器選擇、音樂選擇、介入手段等內容。

以上就是自閉癥兒童音樂治療課程的設計流程。