孤獨(dú)癥學(xué)生生涯發(fā)展的任務(wù)與教育實(shí)踐（小學(xué)階段）如下：

一、任務(wù)

孤獨(dú)癥學(xué)生小學(xué)階段生涯發(fā)展的重點(diǎn)是擴(kuò)展生涯經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自我了解。

1、引導(dǎo)孤獨(dú)癥學(xué)生人士自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，形成自我觀念。

2、引導(dǎo)孤獨(dú)癥學(xué)生對(duì)自我、職業(yè)角色、工作中的社會(huì)角色、社會(huì)行為及自身應(yīng)負(fù)的責(zé)任等有初步認(rèn)識(shí)，了解工作對(duì)個(gè)人的重要性，使學(xué)生對(duì)生涯的意識(shí)初步覺(jué)醒。

3、引導(dǎo)孤獨(dú)癥學(xué)生認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的工作，了解自己的能力、興趣、特質(zhì)所適合的發(fā)展方向，并將自己的能力、價(jià)值和興趣與周圍世界關(guān)聯(lián)起來(lái)。

4、引導(dǎo)孤獨(dú)癥學(xué)生積極探索自我的興趣、價(jià)值觀與人格特質(zhì)，了解自己的能力與適合發(fā)展的方向，獲得基礎(chǔ)的規(guī)劃與計(jì)劃技能，并與自己未來(lái)的目標(biāo)相銜接。

5、在幫孤獨(dú)癥學(xué)生了解自己的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)習(xí)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以此為基礎(chǔ)拓展自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，定向于未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作。

二、做法

1、利用孤獨(dú)癥兒童對(duì)成人世界的好奇心，從學(xué)齡早期就開(kāi)始引導(dǎo)和實(shí)施教育。

2、給孤獨(dú)癥兒童展示各種職業(yè)、工作成果，引起他們的注意。

3、通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，引導(dǎo)孤獨(dú)癥學(xué)生進(jìn)入正式的社會(huì)團(tuán)體，并將自己歸屬于一定的社會(huì)群體之中，享受被同伴接收的感覺(jué)，在此基礎(chǔ)上獲得讀寫(xiě)算聽(tīng)說(shuō)的基本技能，形成人際交往和社會(huì)行為的基本規(guī)范。

4、通過(guò)參與家庭計(jì)劃、社區(qū)服務(wù)等了解工作沒(méi)有高低之分，尊重勞動(dòng)與勞動(dòng)者，建立服務(wù)意識(shí)，明確職業(yè)的多樣性。

5、由家庭、學(xué)校逐步擴(kuò)展到社區(qū)、城市或農(nóng)村、地區(qū)、國(guó)家乃至全球，以期獲得生活與職業(yè)生存方式的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)。

三、融入學(xué)科教學(xué)

1、融入《生活語(yǔ)文》《生活適應(yīng)》學(xué)科主題單元：“我自己”“成長(zhǎng)中的我”“我的家人”“好孩子”“社區(qū)文體設(shè)施”“服務(wù)社會(huì)的人”。

2、《社會(huì)交往》教學(xué)中的主題單元：“娛樂(lè)”“家庭禮儀”“分擔(dān)家務(wù)”“叔叔阿姨辛苦了”“我在長(zhǎng)大”等等。

3、《勞動(dòng)技能》教學(xué)中的主題單元：“今天我值日”。

4、《唱游與律動(dòng)》教學(xué)中的主題單元：“我是一個(gè)粉刷匠”。

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