學齡期自閉癥兒童的行為表現有哪些呢？

大多數自閉癥兒童來說的智力發(fā)育落后于同齡兒童，他們中大部分人的學齡期是在特殊教育學?；蚣彝ブ卸冗^，也有少部分功能較強、智力發(fā)育正?；蚪咏５膬和?，在普通學校中度過。此階段的患兒癥狀趨于穩(wěn)定，一部分孩子經過早期的干預訓練，情緒行為問題得到改善，可以在機構中接受正規(guī)的特殊教育及普通教育。

7歲的自閉癥男孩亮亮一直在特殊訓練機構接受學前培訓。他的主要問題是：語言發(fā)育落后，主動語言極少，經常一個人自言自語；刻板重復地看手；不喜歡與小朋友交往；多動，一刻也閑不住，喜歡跑來跑去、爬上爬下或自己轉圈。他從學會走路起，就很少安靜地好好走路，出門就跑，從來不知道累，而且危險意識少。

老師也常常反映，亮亮特別興奮好動，老師稍不注意，他就會擅自離開座位或跑出教室。為防止亮亮亂跑，老師把亮亮單獨放在靠墻的一個座位上。旁邊是一個非常安靜的孩子，但也難以阻擋亮亮的好動。他上課時常常站起來，或在座位上發(fā)出各種聲音。亮亮很愛聽音樂，只要是上音樂課，他就比較安靜，而且表情非常愉快，喜歡和老師互動，隨著音樂的節(jié)拍舞動，節(jié)奏感很強。發(fā)現了亮亮的愛好，老師便和家長配合，在教學上突出音樂教學的特點，以穩(wěn)定孩子的情緒，如教其唱兒歌、學說童謠，以促進他的語言發(fā)育及認知理解。

三年下來，亮亮的進步非常大，在老師和家長的幫助下，順利地進入了特殊教育學校。上課時，他已經能夠基本上安靜聽講，還成為學校的升旗手和老師的小幫手，幫助老師給同學發(fā)作業(yè)本，在與同學的交往中也有了明顯進步

學齡期自閉癥兒童與正常孩子一樣，好奇心很強，部分患兒有很強的求知欲。高功能自閉癥患兒往往喜歡看書、認字、提問題，喜歡接近小朋友，但他們的交往技巧顯得笨拙、簡單，對語言的表達和理解都落后于同齡孩子。他們中有的有很好的記憶力，對學過的東西過目不忘，在學習上不感到困難。盡管有的老師認為他們怪怪的，上課似乎沒好好聽講，但老師講的內容他們大部分都會，而且考試成績不差。

部分自閉癥兒童可以在特殊教育學校中學習。由于學校環(huán)境比較寬松，沒有學習壓力，老師對孩子傾注了極大的愛心和耐心，所以孩子們生活、學習得非常愉快，相互沒有歧視，人人平等。盡管有些自閉癥兒童表現出刻板行為、語言機械重復，興趣狹窄、單一，交往方面有障礙，但由于他們天天與同齡伙伴接觸，相互模仿，加上老師的耐心輔導，以及多方位的分層教學，使他們在集體環(huán)境中，各方面的功能都得到了很大的提升。

學齡期自閉癥兒童的行為表現有哪些？以上就是99自閉癥網為您整理的答案。