有些家長(zhǎng)問(wèn)：自閉癥兒童模仿能力強(qiáng)不強(qiáng)呢？

有模仿能力和模仿的意圖，一個(gè)人就能從他人身上學(xué)到身處的文化中所常用的技能。通過(guò)模仿，兒童能學(xué)到復(fù)雜和有目的的行為。模仿能力的作用有很多，包括對(duì)于社交溝通的作用。除此之外，常見(jiàn)的模仿還包括模仿身體活動(dòng)及姿勢(shì)、面部表情和言語(yǔ)。身體活動(dòng)及姿勢(shì)方面大致可分為兩類(lèi)：身體動(dòng)作和對(duì)象使用。

自閉癥兒童模仿能力強(qiáng)不強(qiáng)呢？有些“星星的孩子”能掌握這兩種模仿能力，但未必能模仿該動(dòng)作所附帶的情感，比如，孩子能在生日聚會(huì)中和他人一起拍手唱生日歌，但未必能與他人一起表達(dá)同一種喜悅。

自閉癥兒童要是能模仿身體活動(dòng)及姿勢(shì)、面部表情和言語(yǔ)，會(huì)促進(jìn)社交及情感互換，也能理解別人的感受。模仿與社交的缺損是互為影響的，因此，家長(zhǎng)和老師越了解模仿及其影響，就越會(huì)從模仿的根本和社交及情感互換方面訓(xùn)練孩子。

遺憾的是，自閉癥兒童模仿能力并不強(qiáng)。他們?cè)诿娌考翱诓縿?dòng)作模仿、對(duì)象運(yùn)用模仿，以及整體模仿的表現(xiàn)方面，都存在明顯的缺陷，這可以從腦部運(yùn)作及兒童發(fā)展兩方面來(lái)分析。

研究顯示，自閉癥人士較少運(yùn)用“鏡像神經(jīng)元”的區(qū)域，而這個(gè)區(qū)域與模仿及溝通有密切的關(guān)系。在普通兒童的發(fā)展中，模仿能力的發(fā)展往往比互聯(lián)專(zhuān)注的發(fā)展早；而自閉癥兒童需要先發(fā)展互聯(lián)專(zhuān)注的能力，然后才發(fā)展模仿能力。但是他們的互聯(lián)專(zhuān)注要比普通兒童缺乏?；ヂ?lián)專(zhuān)注的不足，除了降低孩子模仿的動(dòng)機(jī)外，還會(huì)讓他在模仿過(guò)程中模糊應(yīng)注意的目標(biāo)動(dòng)作，因?yàn)榛ヂ?lián)專(zhuān)注能幫助孩子分辨在一組動(dòng)作或聲音中，他應(yīng)該模仿哪一個(gè)部分。

比如，爸爸每次回家脫鞋時(shí)都有一個(gè)小動(dòng)作，就是按頭發(fā)；當(dāng)自閉癥兒童通過(guò)模仿學(xué)習(xí)脫鞋時(shí)，他要知道應(yīng)留意的是什么：是脫鞋的動(dòng)作和步驟，還是撥頭發(fā)的動(dòng)作呢？如果孩子的互聯(lián)專(zhuān)注良好，便會(huì)留意一般人的行為重點(diǎn)，也就是脫鞋的動(dòng)作和步驟。而自閉癥兒童由于互聯(lián)專(zhuān)注不足，在模仿能力和動(dòng)機(jī)上也弱于普通孩子。

自閉癥兒童模仿能力強(qiáng)不強(qiáng)？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。