自閉癥兒童的生活自理能力如何泛化在環(huán)境中？訓(xùn)練策略如下：

一、訓(xùn)練前準(zhǔn)備

1、環(huán)境安排及視覺提示

自閉癥兒童常用物件（如書包、清潔用品、工具等）的擺放位置必須固定，并貼上清晰標(biāo)識(shí)，讓孩子知道物件的取放位置。比如在鞋柜貼上孩子的鞋子的照片，孩子便可一目了然，清楚取放自己鞋子的位置。

2、計(jì)劃及準(zhǔn)備訓(xùn)練

⑴ 將訓(xùn)練項(xiàng)目拆分成小步驟，根據(jù)自閉癥兒童的能力，選取其未掌握的步驟來加強(qiáng)訓(xùn)練。

⑵ 在訓(xùn)練內(nèi)容中，除了計(jì)劃技巧的訓(xùn)練外，還要加強(qiáng)孩子對(duì)家居安全和適宜的社會(huì)行為的認(rèn)識(shí)。

⑶ 在實(shí)際環(huán)境中實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，需提前考慮將遇到的困難和解決方法，包括孩子對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、訓(xùn)練項(xiàng)目的熟練程度、人手安排和各種應(yīng)變措施等，即使問題發(fā)生時(shí)也可應(yīng)付自如。

二、訓(xùn)練時(shí)須知

1、環(huán)境安排及視覺提示

⑴ 在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要留意物件和工具的擺放位置，盡量遵循由左至右、由上至下的擺放規(guī)律，并在自閉癥兒童的工作區(qū)域中張貼出“需用工具”的圖卡，以此提示孩子準(zhǔn)備和收拾物件。

⑵ 在訓(xùn)練過程中，可適當(dāng)?shù)厥褂贸绦驁D或規(guī)則提示卡，讓孩子明白活動(dòng)內(nèi)容的要求和步驟。

2、教學(xué)策略

⑴ 根據(jù)步驟分析的結(jié)果，以順序式連扣法或倒序式連扣法來訓(xùn)練自閉癥兒童。

⑵ 教導(dǎo)孩子時(shí)，可以運(yùn)用示范、動(dòng)作協(xié)助、手勢(shì)提示等輔助教學(xué)方法。當(dāng)孩子掌握技巧后，便可逐漸減少協(xié)助，培養(yǎng)孩子獨(dú)立地處理家居事宜和使用社區(qū)設(shè)備。

⑶ 可以運(yùn)用不同形式的方法教導(dǎo)孩子，如游戲、模擬環(huán)境教學(xué)、真實(shí)情境等，以深化孩子所學(xué)。

⑷ 教導(dǎo)孩子使用口訣來協(xié)助記憶步驟和要點(diǎn)。

⑸ 利用故事書、角色扮演等加強(qiáng)孩子對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，也可用社交故事，引導(dǎo)孩子明白什么是適當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

⑹ 訓(xùn)練者應(yīng)鼓勵(lì)孩子嘗試其能力所及的工作，以加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和建立自信。

3、訓(xùn)練者的態(tài)度及處理方法

⑴ 家庭與學(xué)校要保持緊密溝通，以一致的方法來訓(xùn)練自閉癥兒童，以免孩子無所適從。

⑵ 學(xué)習(xí)處理家居事宜和使用社區(qū)設(shè)備的內(nèi)容廣泛，步驟繁復(fù)，要求的技巧也很多，訓(xùn)練者需要保持耐性和積極的態(tài)度（如實(shí)時(shí)的贊賞），令孩子感到被關(guān)懷，從而建立自信。

4、生活應(yīng)用

在日常不同的情境中，增加機(jī)會(huì)讓自閉癥兒童應(yīng)用和鞏固已學(xué)習(xí)的技能，如用餐后收拾餐具并抹桌子，用完物件后立即收拾并放回原處，操作簡(jiǎn)單的家居電器等，將訓(xùn)練活動(dòng)變?yōu)楹愠＜覄?wù)，讓孩子養(yǎng)成收拾自己物件的習(xí)慣。

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