很多的家長把自閉癥孩子康復(fù)訓(xùn)練的重點(diǎn)放在語言上，以為開口說話后自然就能學(xué)會(huì)與人溝通了，殊不知理解才是他們學(xué)會(huì)溝通的基礎(chǔ)，語言只是方法手段。

理解溝通和學(xué)習(xí)表達(dá)需要一樣難。自閉癥孩子在理解字詞、句子之前，會(huì)先理解一些簡單的手勢。孩子還需要實(shí)物、圖片之類的視覺符號(hào)來幫助他理解詞的含義。

下面是自閉癥孩子學(xué)習(xí)理解他人時(shí)需要注意的幾點(diǎn)：

1、不要因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說的話作出反應(yīng)，就以為孩子真的理解了這句話。孩子可能只是對(duì)你的聲調(diào)作出反應(yīng)，或是對(duì)你說的某個(gè)詞、而不是全部內(nèi)容作出反應(yīng)，或是對(duì)一個(gè)視覺線索（看到父母穿外衣，就明白要出門，卻沒聽懂父母要求他準(zhǔn)備出門的指令），也可能是對(duì)一個(gè)熟悉的常規(guī)作出反應(yīng)。要是換一個(gè)情境，孩子就可能理解不了同樣的話了。

2、自閉癥孩子對(duì)于溝通的理解力，可能低于或高于他對(duì)溝通的表達(dá)能力。比如，孩子可能理解一些詞，但卻無法理解許多詞，這時(shí)，家長就需要借助視覺線索來幫助他理解。

3、視覺線索的運(yùn)用有助于孩子的理解，因?yàn)樽蚤]癥孩子的視覺思維普遍比較強(qiáng)?？梢栽谡f話的同時(shí)拿出談?wù)摰奈锲?，或是與物品相關(guān)的圖片、畫冊等簡單視覺說明來幫助孩子理解溝通的內(nèi)容。

4、在教孩子理解時(shí)，可以給他看實(shí)物并重復(fù)簡單的詞。比如，教孩子理解 “這是一塊蛋糕”之前，先讓他會(huì)明白“蛋糕”這個(gè)詞的含義。家長可以給孩子看許多不同種類的蛋糕，并在孩子每次要蛋糕的時(shí)候說這個(gè)詞，運(yùn)用“拿”和“指”蛋糕的視覺線索來幫孩子領(lǐng)會(huì)含義。

自閉癥孩子理解的過程一般是名詞、動(dòng)詞、形容詞……代詞是他們的弱項(xiàng)，當(dāng)孩子積累了足夠多的名詞、動(dòng)詞和形容詞后，大人就可以教他們其他類型的詞匯，并進(jìn)行溝通了。