對(duì)于自閉癥孩子普遍存在的“自言自語(yǔ)”行為，很多家長(zhǎng)采用過(guò)多種方法矯正，卻覺(jué)得收效甚微。

首先，家長(zhǎng)和老師要通過(guò)行為功能分析來(lái)確定它是否屬于自我刺激的行為；如果不是，才可以用其它干預(yù)方法。當(dāng)確定了自言自語(yǔ)是屬于自我刺激的行為后，接下來(lái)要做的，就是嘗試尋找刺激源。

每種自言自語(yǔ)的行為都有不同的表現(xiàn)形式，有些孩子會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，有些孩子會(huì)重復(fù)詞或句子，有些孩子會(huì)唱歌或哼音樂(lè)，還有些孩子會(huì)重述書(shū)或電影的內(nèi)容。每種表現(xiàn)形式背后的滿足感都不一定相同。例如，發(fā)出不一樣的聲音，可能是孩子感覺(jué)口腔或喉嚨的震動(dòng)感，也可能是感受到某種頻率的聲音，唱歌、刺激有可能來(lái)自于某種節(jié)奏或類型的音樂(lè)等等。這些區(qū)別對(duì)于干預(yù)方法的選擇以及效果都是很重要的。

自閉癥干預(yù)的基本原則是切斷行為和刺激之間的關(guān)系，所以要盡可能地向這個(gè)方向努力。

一種方法是提供外在的類似刺激。類如喜歡音樂(lè)的孩子，要是在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候可以安靜下來(lái)，就可以用這個(gè)方法。但要注意的是，干預(yù)的目的不是讓孩子長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)音樂(lè)，因而，要在孩子保持不自言自語(yǔ)的狀態(tài)下漸漸減少音樂(lè)。

另外一種常用的辦法是打斷和引開(kāi)注意力。雖然家長(zhǎng)對(duì)孩子的干預(yù)未必成功，但自閉癥狀況是很容易得到改善的，所以干預(yù)并不是完全沒(méi)有作用。干預(yù)的頻率太低，可能是對(duì)效果產(chǎn)生不利因素的主要原因。而且干預(yù)的方法要不斷更新，以避免孩子產(chǎn)生新的刻板語(yǔ)言或?qū)议L(zhǎng)提供的活動(dòng)失去興趣，反倒更愿意花時(shí)間在自言自語(yǔ)上。

干預(yù)一定要有計(jì)劃。如果自閉癥孩子在某種環(huán)境下，突然就沒(méi)有自言自語(yǔ)的行為了，說(shuō)明這里面的某種元素可以被用于干預(yù)方法中，而不是說(shuō)把孩子一直扔在那種環(huán)境下，就解決問(wèn)題了。比如孩子在聽(tīng)某些音樂(lè)的時(shí)候不說(shuō)話了，我們也不能讓孩子永遠(yuǎn)地聽(tīng)音樂(lè)下去。當(dāng)然，在家長(zhǎng)忙的時(shí)候，可以通過(guò)這些無(wú)害的方法，讓孩子不再自言自語(yǔ)，以減少他從自言自語(yǔ)中得到的刺激。

很多家長(zhǎng)存在一個(gè)誤區(qū)，只要自閉癥孩子重復(fù)講一些詞語(yǔ)，就覺(jué)得那是刻板語(yǔ)言、是自言自語(yǔ)。孩子剛“開(kāi)語(yǔ)”的時(shí)候，會(huì)不斷地重復(fù)他剛學(xué)會(huì)的詞或句子；剛對(duì)童謠感興趣的孩子，會(huì)不斷重復(fù)吟唱某個(gè)他喜歡的片段；剛對(duì)畫(huà)冊(cè)或電影感興趣的時(shí)候，會(huì)不斷重復(fù)他喜歡的橋段。

這些情況剛開(kāi)始發(fā)生的時(shí)候，家長(zhǎng)要多觀察，但不必過(guò)度緊張。如果孩子的重復(fù)隨著他學(xué)習(xí)的內(nèi)容改變而改變的話，那就不需要過(guò)多的干預(yù)；但如果孩子過(guò)多地（一個(gè)小時(shí)或幾小時(shí)）重復(fù)同樣的內(nèi)容，那早期的適當(dāng)干預(yù)（比如引開(kāi)注意力）就會(huì)比較適宜，以免自閉癥兒童的自言自語(yǔ)行為在不知覺(jué)中被強(qiáng)化了。