自閉癥兒童安坐能力訓(xùn)練方法是怎樣的呢？

剛開始康復(fù)教育的自閉癥兒童年齡通常較小，不能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的安坐。換句話說，孩子還不具備坐下來的能力。在剛開始康復(fù)教育時(shí)，老師首先要建立起和孩子之間的信任關(guān)系，并且消除孩子對(duì)于康復(fù)教育的壓力感和焦慮感。所以，在康復(fù)教育初期，一般要把起身活動(dòng)、坐地面以及坐椅子這三大塊結(jié)合起來使用。

起身活動(dòng)是孩子自然的行為。要觀察自閉癥兒童喜歡什么樣的身體感受，比如：跑、跳、旋轉(zhuǎn)、背起或擁抱，然后利用這些活動(dòng)把自己變成孩子的“強(qiáng)化物”，因?yàn)楹⒆颖仨毻ㄟ^老師才能得到這些本體的刺激。比如，喜歡跑、跳、擁抱的孩子，可以拉著孩子的手玩“跑跑?！钡挠螒颍瑤状闻芡Ｖ?，給孩子一個(gè)擁抱。在這個(gè)過程里，既培養(yǎng)了孩子聽從簡(jiǎn)單指令的能力，同時(shí)也讓孩子喜歡上和大人玩游戲。

坐地面也是相對(duì)自然的一個(gè)行為，一般情況下，只要不是要求自閉癥兒童久坐，孩子都能夠坐下來?？梢栽诮淌依锏奶囟ㄎ恢娩佉粔K地毯，設(shè)定那個(gè)地方是坐下來做練習(xí)的。當(dāng)孩子被帶到地毯上，給孩子指令“坐下”，同時(shí)示范和輔助孩子坐下，然后可以和孩子玩玩具。在玩的時(shí)候，要更多地跟從孩子玩的方式，重點(diǎn)是老師跟著孩子玩，而不是試圖讓孩子跟著成人玩。

坐椅子并不是一個(gè)自然的行為，所以是要刻意建立的一個(gè)新行為。在這里，可以用變化行為標(biāo)準(zhǔn)的康復(fù)教育辦法來慢慢延長(zhǎng)自閉癥兒童坐在椅子上的時(shí)間。自閉癥兒童安坐能力訓(xùn)練方法的基本步驟如下：

1、剛開始的時(shí)候，只要自閉癥兒童在椅子上坐下，就給予強(qiáng)化物，并且隨時(shí)允許孩子離開。

2、當(dāng)孩子能隨著指令在椅子上坐下時(shí)，可以慢慢延長(zhǎng)孩子坐的時(shí)間。當(dāng)孩子坐在椅子上時(shí)，要與孩子有互動(dòng)，到了規(guī)定的時(shí)間再給予強(qiáng)化物，并且隨時(shí)允許孩子離開。

3、當(dāng)孩子能在桌面前安坐比較短的時(shí)間時(shí)，就可以開始在桌面上給孩子發(fā)指令了。指令定要簡(jiǎn)短，當(dāng)孩子完成指令時(shí)給予強(qiáng)化物。完成既定數(shù)量的指令后，讓孩子轉(zhuǎn)移到地面，或起身做一些其他的康復(fù)教育項(xiàng)目，然后再回到桌面。

4、從第三步開始，慢慢增加自閉癥兒童坐在桌前完成的指令數(shù)量，直到孩子每次在桌前能堅(jiān)持坐20-30分鐘（最終目標(biāo)根據(jù)孩子的年齡和能力來確定）。

5、有條件的話，康復(fù)教育教室最好能有足夠的空間進(jìn)行這三類活動(dòng)，并且每類的活動(dòng)場(chǎng)地有明顯且固定的分隔。

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