自閉癥兒童個別訓練的目標和實施如下：

一、個別訓練的目標

自閉癥兒童的個體差異很大，每個孩子都有自己獨特的弱勢與缺陷，這些個體缺陷無法在集體課和小組課中得到有效補償與康復，這就需要單獨地進行一對一個別化訓練。個訓課的訓練內(nèi)容、地點、康復人員，可根據(jù)評估結果和孩子實際需求靈活安排。個訓課的目標在于對孩子的缺陷進行補償。

二、個別訓練的實施

1、康復目標要有針對性

無論是外在癥狀表現(xiàn)還是內(nèi)在致病因素，自閉癥兒童都存在較大的個體差異，同為高或低功能的自閉癥兒童，他們現(xiàn)有能力的起點、各項功能的優(yōu)劣勢、偏好的加工方式，以及當前的需求等都有所不同。在同一個課堂上充分兼顧到所有孩子的教育利益非常困難，因此在孩子的個別化康復中，需將針對性體現(xiàn)在教育康復目標、教育康復技術、教育康復過程、教育康復評價等各個環(huán)節(jié)中，在充分評估疾病和各項功能的基礎上，制訂個別教育康復方案，并有針對性地進行訓練。

2、康復過程要有綜合性

自閉癥兒童除了自身的核心癥狀外，還同時伴隨著其他的癥狀特征，比較常見的有注意力缺陷/多動障礙、焦慮障礙、癲癇以及一些腸胃等生理方面的問題。因此，僅僅依靠學科教學或單一的康復方法并不能促進孩子的有效康復。從內(nèi)容上講，綜合康復原則是指對孩子的多個障礙領域進行綜合訓練；從手段上講，是指采用多重手段和方法（包括醫(yī)學康復、教育康復、心理康復、社會康復以及職業(yè)康復等）對他們進行干預，促進其全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

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