怎樣讓自閉癥孩子理解社交距離呢？具體步驟如下：

1、知道不知道（認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)）

讓自閉癥孩子了解“知道”“不知道”的概念。任意選取一個(gè)家人問(wèn)孩子：“知不知道他是誰(shuí)？”，如果有真人在就更好，但是通常很難湊齊所有的家長(zhǎng)，所以建議用視覺(jué)提示物替代。這一步全部選擇孩子認(rèn)識(shí)的人，先由家人開(kāi)始，再加入熟悉的人。目的是讓孩子先認(rèn)全這些人。

接下來(lái)，把親戚朋友的照片打印出來(lái)，建議拍攝不同情景和類型的照片，比如大頭照、全身照、生活照等等。根據(jù)自閉癥孩子的實(shí)際認(rèn)知狀況給他提供相應(yīng)的輔助，讓他回答“知道”或“不知道”，或是用搖頭點(diǎn)頭來(lái)表示可以。練習(xí)完一圈并且熟練之后，就可以進(jìn)行下一步了。

2、他是誰(shuí)？

下一步問(wèn)自閉癥孩子“他是誰(shuí)？”。引導(dǎo)孩子說(shuō)出這個(gè)家人或者熟人的名字或稱呼，如果他回答的是“不知道”（或“不認(rèn)識(shí)”或搖頭），這個(gè)時(shí)候我們可以和孩子說(shuō)“他是誰(shuí)誰(shuí)”。熟練之后，進(jìn)行下一步。

3、“認(rèn)識(shí)”陌生人

隨機(jī)加入一個(gè)自閉癥孩子不認(rèn)識(shí)的人的照片，或是帶孩子出去到小區(qū)里重復(fù)以上步驟。比如選擇離我們不近不遠(yuǎn)的人問(wèn)孩子：“他是誰(shuí)？”，因?yàn)楹⒆邮遣恢赖?，所以我們可以輔助孩子說(shuō)出“不知道”（或“不認(rèn)識(shí)”或搖頭）。

4、可以不可以

對(duì)人的認(rèn)識(shí)熟悉之后，我們可以教自閉癥孩子“可以”“不可以”，并用視覺(jué)提示卡片進(jìn)行配對(duì)練習(xí)。

第一列放認(rèn)識(shí)的人的照片；第二列空出來(lái)，并準(zhǔn)備一些“可以”“不可以”的卡片；第三列放一些親密行為的卡片，比如自閉癥孩子喜歡的親親、抱抱、拉手等；讓孩子孩子選擇“可以”或“不可以”的卡片在第二行做配對(duì)。桌面熟悉之后，可以在生活中泛化，逐漸培養(yǎng)孩子的社交距離意識(shí)。

這整個(gè)過(guò)程的核心目的是讓自閉癥孩子去判斷面對(duì)任何一個(gè)人能不能知道這個(gè)人是誰(shuí)，以及什么可以做，什么不可以做什么。在這個(gè)基礎(chǔ)上，慢慢的可以從認(rèn)知的角度來(lái)逐漸發(fā)展出社交距離的意識(shí)，也有助于社交。

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