自閉癥兒童語(yǔ)言溝通技能特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為以下幾方面：

一、不能保持話題持續(xù)交流

在語(yǔ)用方面，盡管有部分語(yǔ)言的自閉癥兒童能夠自己表達(dá)想要的東西，如食品、玩具等，但他們的語(yǔ)言往往停留在一定的障礙，不知道如何持續(xù)地與人進(jìn)行交談，難以進(jìn)行更高層次的社會(huì)人際交往。

二、句長(zhǎng)受限制，句型單調(diào)

自閉癥兒童由于腦部發(fā)育不健全，導(dǎo)致其在語(yǔ)用句長(zhǎng)方面受到限制，無(wú)法與普通孩子一樣進(jìn)行長(zhǎng)句子交流。

三、發(fā)起話題功能較弱

自閉癥兒童很少會(huì)主動(dòng)跟人打交道或主動(dòng)與他人進(jìn)行交流，基本上只有他人主動(dòng)和患兒發(fā)起話題時(shí)他們才會(huì)進(jìn)行交流?；純焊嗟谋憩F(xiàn)為自言自語(yǔ)，即使主動(dòng)發(fā)起話題，他們一般也會(huì)固執(zhí)地要求別人與自己談?wù)撘粋€(gè)話題，而絕不關(guān)注他人對(duì)自己話題的反應(yīng)。

需要明確的是，自閉癥兒童的言語(yǔ)行為雖然表現(xiàn)出與普通孩子的種種異常，但其語(yǔ)言的發(fā)展遵循與普通孩子一致的路徑，如詞的先后發(fā)展順序一致。最先被孩子頻繁使用的詞，是孩子可以直接操控的表示物體名稱(chēng)的名詞，和生活環(huán)境緊密相關(guān)的動(dòng)作動(dòng)詞，以及表示外部特征的形容詞。這和孩子的認(rèn)知能力、興趣、生活經(jīng)驗(yàn)等多種因素有關(guān)。

自閉癥兒童的詞語(yǔ)掌握順序也遵循著同樣的規(guī)律。此外，他們?cè)讷@得語(yǔ)音的順序和過(guò)程上也與普通孩子相似，患兒語(yǔ)言發(fā)展同樣存在“關(guān)鍵期”。語(yǔ)言發(fā)展“關(guān)鍵期”學(xué)說(shuō)認(rèn)為，孩子發(fā)育時(shí)期，語(yǔ)言能力受大腦右半球支配。在成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言能力要從右半球轉(zhuǎn)移到左半球，即大腦偏側(cè)化。大腦偏側(cè)化一般發(fā)生在2-12歲的關(guān)鍵期。研究表明，自閉癥兒童的干預(yù)效果與干預(yù)時(shí)期的早晚成正態(tài)分布，由此可見(jiàn)，患兒的語(yǔ)言發(fā)展歷程中，同樣存在關(guān)鍵期。在關(guān)鍵期內(nèi)進(jìn)行高密度的有效語(yǔ)言干預(yù)，將對(duì)孩子的語(yǔ)言康復(fù)起到重要的積極作用。”

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