青春期自閉癥的性教育非常重要，但家長和老師往往忽視了這一點，把更多精力放在通過干預訓練提高孩子的語言和認知水平上。

研究表明，自閉癥孩子不太可能獲得與其他青少年同等程度和類型的性健康教育。這種差異的原因尚不明確。有人猜測，自閉癥青少年在課堂上存在注意力不集中和其他問題行為，從而限制了他參與課堂的機會，性教育課程被取消，替換成了其他課程。另一種猜測是，教師不愿意為自閉癥青少年提供性健康信息。調查顯示，這對父母來說也是一樣的，所以如果家長不知道如何與“星星的孩子”談論性的問題，那很正常。

那么，自閉癥青少年是從哪里獲得性知識的呢？研究表明，很多輕度和中度自閉癥青少年和成人通過互聯(lián)網尋求有關性的信息。有些時候，這些信息是恰當的、準確的和有建設性的，但大部分時候，它們更有可能是不恰當的、有問題的。因此，與正常的同齡人相比，自閉癥青少年難以通過各種非正式的（比如觀察學習）和正式的（比如學校性教育）途徑來學習性健康知識，這使得他們處于雙重不利的境地。

坦誠交流性問題和參與自閉癥患者性教育項目，對孩子來說至關重要。鑒于這一問題，一些針對自閉癥青少年性健康教育的項目逐漸出現。其中之一被稱為青春期應對訓練。沒有實證證據證明哪個項目最好，但那些可以提供清晰、準確信息并促進人際溝通的項目會特別有幫助。

鑒于自閉癥青少年高發(fā)生率的多樣化性取向和性別焦慮癥（指大眾認定的性別與自己認同的性別之間的脫節(jié)，以及過度渴望變成另一個性別而導致的痛苦），一個在性認同方面最符合孩子自我概念，而不僅僅是迎合社會普通大眾所接受觀念的項目，對孩子來說至關重要。

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