三、早期干預原則

兒童期是整個身體和神經系統(tǒng)發(fā)育最迅速的時期，可塑性很大。感覺統(tǒng)合訓練的最佳期是2-6歲，如果及早發(fā)現自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調的問題，及早針對問題進行訓練，訓練的效果就會明顯，神經功能恢復就會較好，表現出與同齡正常兒童的差異性較小。如果訓練得遲，就會錯過最佳的感覺統(tǒng)合訓練干預期，他們的神經功能恢復就差，與同齡正常孩子的差異就會明顯。因此，對患兒進行感覺統(tǒng)合訓練要越早越好，越及時越好。

四、快樂性原則

在感覺統(tǒng)合訓練的過程中，自閉癥兒童以快樂的態(tài)度參與到訓練中會起到事半功倍的效果。要想讓孩子在訓練中體會到快樂，首先可以通過利用游戲構建一種和諧、寬松、愉快的環(huán)境。這種環(huán)境使感覺統(tǒng)合教師與孩子建立親密、信賴的關系，孩子感到安全、滿足和溫暖，本身就起到了一定的治療作用。

感覺統(tǒng)合訓練開始前，教師一般都會微笑著和自閉癥兒童打招呼，在孩子能接受訓練的過程中，經常給以適當支持。訓練的內容要時常更新，訓練的方式也盡可能選擇孩子感興趣的活動。其次，教師在感覺統(tǒng)合訓練當中積極地肯定孩子的優(yōu)點，鼓勵他們去嘗試進行以前從來不敢完成的訓練活動，使孩子的能力一點點提高。屢次嘗試也使他們在失敗中積累了經驗，動作越來越熟練，自信心也越來越強了，發(fā)現孩子取得一點進步，都要及時由衷地夸獎他，讓他們有成就感。

五、反復練習原則

自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓練是一項長期而艱巨的工作。在訓練時反復練習，可鞏固往日所學技能?；純旱挠洃洿嬖谇啡保麄儗ψ约翰桓信d趣的事物或活動記得慢、忘得快，即使是他們十分熟悉的事物，也無法像一般孩子一樣在腦中保存下來。比如，最簡單的刷牙、洗臉、吃飯、上學等日常活動的順序，孩子都無法完全記住，做完這件事可能就忘記了下面應該做的事情是什么。在感覺統(tǒng)合訓練當中，家長和教師對每一個訓練都要進行反復講解、示范，反復提醒、提示孩子待他們掌握訓練的技能后，讓他們獨立完成訓練項目。對他們做得不標準的動作，要反復幫助孩子糾正錯誤；對于他們在訓練中好的表現，要及時給予強化。

六、循序漸進原則

自閉癥兒童自身的認知發(fā)展受限，因此在訓練當中要遵循由易到難的原則，訓練的內容由單一領域的專項訓練逐漸發(fā)展到多個領域的整合訓練，訓練的方式由被動訓練到助動訓練，逐漸過渡到主動訓練。訓練的難度由簡單到復雜。評價反饋的方式由訓練初期的發(fā)展優(yōu)點、注重鼓勵表揚逐漸發(fā)展到全面評價，注重細節(jié)和動作的規(guī)范性以及訓練的質量。

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