在自閉癥兒童語言訓練中，名詞和動詞是相對比較容易掌握的詞匯。但應該怎樣教孩子運用不常用的名詞和動詞呢？我們可以充分利用生活情景：

一、訓練方法：

1、在超市購物時，利用水果實物來教孩子一些較少接觸的食物名稱，如火龍果、獼猴桃、櫻桃等。

2、讓孩子參與制作簡單的甜品，利用動作圖卡輔助孩子學習使用工具時的動作名稱，如“擠出”“攪拌”“焗”等。

3、通過閱讀圖書，讓自閉癥兒童認識不常見的動物名稱，如斑馬、海豚、鱷魚等。

4、利用動作圖卡和感知材料，輔助孩子運用動作名稱，如“嗅”“跨”“蹲”等。

5、在家居環(huán)境中，利用電器用品讓孩子學習家用電器的名稱，如洗衣機、面包機、吹風機、電磁爐等。

二、注意事項

1、如果自閉癥兒童嘗試發(fā)出目標詞語的近似音，家長或老師要立刻獎勵孩子，并重復強調有關字眼，以給予孩子恰當的回應及語言刺激。

2、口語詞匯的學習過程需由最常接觸的物品名稱開始，隨著孩子能說出較多的名詞，他們就可以同時開始學習運用動詞。孩子掌握一定數量的常用名詞及動詞后，才開始發(fā)展較少接觸的詞匯。

3、當孩子掌握了一定數量的常用名詞，可以根據他們的能力作適度的擴展。比如，孩子一看見鞋子便會說出“鞋”，家長或老師便可嘗試說出“運動鞋”或“拖鞋”以擴展詞匯。

三、生活應用

1、增加生活化的學習：比如，看故事圖書時，家長或老師可讓自閉癥兒童說出圖畫中的人物、動物或動作名稱。

2、制造溝通機會：比如，把孩子喜歡的物品放在他拿不到的地方，然后家長或老師裝作不知道孩子想要什么（或故意拿錯成其他物品），引導孩子說出他想要的物品名稱。

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