四、地板時(shí)光（DIR）模式

這種模式是Greenspan教授首次發(fā)起的，旨在提供早期的、密集的、經(jīng)濟(jì)高效的結(jié)構(gòu)化干預(yù)措施，以解決孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言，感官、社交和行為缺陷，促進(jìn)社會(huì)化并減少重復(fù)性行為的CTMs。這種模式側(cè)重人際關(guān)系、社交技能、有意義自發(fā)地使用語(yǔ)言和交流，以共同關(guān)注和促進(jìn)偶然性相互作用為方法論核心，包含EIBI、DTT和PII等特征，在家庭、社區(qū)及診所廣泛實(shí)踐。DIR是對(duì)孤獨(dú)癥兒童科學(xué)、有效的干預(yù)模式。

五、回應(yīng)教學(xué)（RT）模式

RT模式是1984年由Mahoney提出，并于2007年在《幼兒孤獨(dú)癥和發(fā)育遲緩：針對(duì)父母和專業(yè)人士的回應(yīng)式教學(xué)課程》一書中對(duì)此詳細(xì)介紹。以家庭環(huán)境的父母回應(yīng)為中心，包括了干預(yù)計(jì)劃和回應(yīng)式模式，通過(guò)回應(yīng)性互動(dòng)策略改善孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知、溝通、社交情感、共同關(guān)注、運(yùn)動(dòng)發(fā)育和自助技能等關(guān)鍵行為的綜合性干預(yù)方法。這種模式是符合EBP的，仍需更多有效性實(shí)驗(yàn)。

六、兒子崛起計(jì)劃（SRP）

SRP是Kaufman夫婦于1976年馬薩諸塞州謝菲爾德的美國(guó)孤獨(dú)癥治療中心首次創(chuàng)立的，基于發(fā)展理論和語(yǔ)言習(xí)得的社會(huì)語(yǔ)用模式的原則，其核心原則是以孩子為榜樣，以家庭為基礎(chǔ)，由家長(zhǎng)實(shí)施的，在自然環(huán)境下采用一種一對(duì)一的兒童主導(dǎo)方式：強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)起的社會(huì)互動(dòng)，而不是父母主導(dǎo)互動(dòng)。旨在改善孤獨(dú)癥兒童的提高社會(huì)導(dǎo)向和社會(huì)溝通能力。這種模型符合EBP，對(duì)孤獨(dú)癥兒童的干預(yù)是有效的。

七、漢恩模式（HMTW）

HMTW是加拿大Hanen中心為孤獨(dú)癥兒童的家庭開(kāi)發(fā)的，于2004年《語(yǔ)言障礙兒童父母實(shí)用指南》對(duì)此做出詳細(xì)介紹。以家庭關(guān)系發(fā)展為中心，基于語(yǔ)言習(xí)得的社會(huì)語(yǔ)用學(xué)理論基礎(chǔ)上，對(duì)家長(zhǎng)的社會(huì)支持以及對(duì)孤獨(dú)癥兒童的早期溝通干預(yù)。旨在促進(jìn)父母與兒童共同關(guān)注活動(dòng)及通過(guò)提高模仿及語(yǔ)言習(xí)得技能來(lái)改善社交互動(dòng)，減少問(wèn)題行為。HMTW模型循證實(shí)踐的可靠性還需更多的研究支持。

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