社交能力不佳，是“星星的孩子”特有的表現(xiàn)。但不愛(ài)社交的自閉癥孩子就缺乏愛(ài)心嗎？讀完下面這個(gè)外國(guó)小蘿莉的故事，也許你會(huì)有不一樣的答案：

故事主人公是一個(gè)5歲的女孩，叫娜奧美（Naomi）。她從小就被診斷出自閉癥和選擇性緘默癥，常常一整天都不開(kāi)口說(shuō)話。

娜奧美到了上學(xué)的年齡，她的媽媽米利安（Miriam）擔(dān)心不已，生怕女兒無(wú)法融入校園生活，會(huì)被別的孩子欺負(fù)和嘲笑。

她說(shuō)：“女兒第一天去上學(xué)的時(shí)候，我根本控制不了緊張和擔(dān)憂(yōu)，尤其是在我把她的校服整理好并送她出門(mén)的時(shí)候，我猶豫著，讓她跟著普通孩子一起去上學(xué)是不是正確的決定。”

沒(méi)想到一周后，米利安接到了女兒老師的電話。老師告訴了她，娜奧美做的一個(gè)溫暖的舉動(dòng)，讓全班同學(xué)感動(dòng)不已。

原來(lái)，老師因?yàn)槟葕W美不跟同學(xué)說(shuō)話，就把她安排跟兩個(gè)俄羅斯男孩坐在一起。有一天上課時(shí)，老師讓每個(gè)孩子在紙上畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)完后在底下寫(xiě)上自己的名字。

娜奧美雖然不說(shuō)話，但她能聽(tīng)懂老師的意思?？赏滥莾蓚€(gè)俄羅斯小男孩，根本聽(tīng)不懂英語(yǔ)，而老師也不會(huì)講俄語(yǔ)。助教解釋了半天，但兩個(gè)孩子還是不明白老師讓他們做什么。

當(dāng)助教打算做進(jìn)一步溝通時(shí)，娜奧美突然站了起來(lái)，走到這兩個(gè)男孩子面前。她把手中的蠟筆遞給他們，然后拉起他們的手，示意他們要在紙上畫(huà)畫(huà)。最后，她還指著他們身上的名牌，再指著紙的下方，拿起了一只蠟筆，示意他們?cè)诩埳献饔浱?hào)。

讓老師們吃驚的是，這兩個(gè)俄羅斯男孩很快就懂了，把自己的名字寫(xiě)在圖畫(huà)紙上后，才開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。隨后，娜奧美才回到自己的座位上，完成自己的畫(huà)作……整個(gè)過(guò)程她沒(méi)說(shuō)一句話，就讓兩個(gè)男孩理解了老師的要求，并按照要求完成了作業(yè)。

助教看到兩個(gè)俄羅斯男孩的畫(huà)畫(huà)，感動(dòng)不已，她認(rèn)為娜奧美給大家上了一堂很好的課：“一個(gè)有社交障礙的自閉癥孩子，用她的行為告訴大家，有時(shí)候幫助別人并不一定要通過(guò)語(yǔ)言?！?/p>

老師在跟給米利安通電話時(shí)也感慨道：“那個(gè)特別、脆弱、安靜的女孩在沒(méi)有說(shuō)一個(gè)字的情況下，改變了整個(gè)班級(jí)。”

米利安聽(tīng)完之后，也十分驚訝。她表示，自己雖然對(duì)于女兒的未來(lái)還是很擔(dān)心，但她發(fā)現(xiàn)她也知道，女兒遠(yuǎn)比她想象的更加獨(dú)立，更有能力去面對(duì)外面的世界，她為自己的女兒感到由衷的驕傲。

米利安將這件事分享到社交網(wǎng)站之后，獲得上萬(wàn)個(gè)網(wǎng)友的點(diǎn)贊。而娜奧美的故事并未到此為止。

娜奧美有一個(gè)哥哥，他不幸也患有自閉癥，兩兄妹感情十分要好。他們經(jīng)常去一個(gè)家附近的公園玩，而他們最喜歡的游戲就是蕩秋千。但每次都只有娜奧美一個(gè)人玩，因?yàn)樗母绺缬幸暳θ毕莺蛧?yán)重的學(xué)習(xí)障礙，只能眼巴巴在一旁看著。

細(xì)心的娜奧美發(fā)現(xiàn)到這一點(diǎn)，就給公園的管理部門(mén)寫(xiě)了一封信，建議他們?cè)鼋ㄒ粋€(gè)殘障人專(zhuān)用的秋千。她在信中寫(xiě)道：“我的哥哥個(gè)子太高，玩不了兒童專(zhuān)用的秋千，成人的秋千他又夠不到把手。你們?yōu)槭裁窗阉z忘了呢？他最?lèi)?ài)蕩秋千了，所以我們很難過(guò)。我畫(huà)了一個(gè)他會(huì)喜歡的秋千圖給你們參考。謝謝你們！”

公園管理部門(mén)收到信后，被小女孩充滿(mǎn)愛(ài)心的文字感動(dòng)了。結(jié)果不到一周，新的秋千就建好了。兄妹倆知道后開(kāi)心得跳起舞來(lái)，他們終于可以在一起蕩秋千了！

米利安表示，女兒給自己和其他人上了一堂課，那就是在設(shè)計(jì)和建造公共設(shè)施的時(shí)候，應(yīng)該盡可能多地考慮到特殊的人群。

的確，我們不應(yīng)該“漏掉”任何人，無(wú)論這個(gè)人年齡大小，是否健康。一個(gè)被診斷有社交障礙和表達(dá)問(wèn)題的5歲自閉癥女孩，正在用最簡(jiǎn)單的方式與他人溝通，用細(xì)膩的情感關(guān)心身邊的人。她讓所有人知道，包括自閉癥孩子在內(nèi)的所有特殊兒童，依然可以創(chuàng)造許多可能！