自閉癥兒童語言溝通教學方法有哪些呢？下面是兩個訓練方法：

一、蕩秋千

1、活動目標：擴展對玩具的興趣，提升語言表達的主動性，主動使用“推我”的語言方式進行表達。

2、活動準備：秋千

3、活動過程：

⑴?示范游戲操作：兩名教師向自閉癥兒童示范如何蕩秋千，用夸張的表情和動作吸引孩子的注意，提高孩子的興趣。

⑵?從全輔助開始指導孩子完成游戲：教師邀請孩子蕩秋千，在幫助孩子蕩秋千的過程中，適當暫?；顒?，全輔孩子進行仿說“推我”，隨后教師回答：“好的，我來推你蕩秋千?！?/p>

⑶?逐步降低輔助等級：隨著孩子對此語言句式熟練地掌握，教師逐漸撤輔助，改為語言半輔“推一”，或用提問的方式引導孩子回答：“你要說什么？”幫助孩子在輔助下回答“推我”。

⑷?孩子獨立表白：自閉癥兒童在休閑時間獨立進行游戲，主動向教師提出要求“推我”，教師幫助孩子體驗蕩秋千的樂趣。

4、注意事項：

⑴?對語言表達的學習可以從最重的輔助開始，并適時地逐步撤出輔助。

⑵?這類活動趣味性較強，蕩秋千的過程就是一個很好的自然強化的過程，無須再用其他強化物作為支持。

二、顏色對對碰

1、活動目標：能夠?qū)t、黃、藍顏色進行配對；學習語言表達“沒有啦”；提高獨立作業(yè)的能力。

2、活動準備：紅、黃、藍三種顏色的套圈、套棍。

3、活動過程：

⑴?孩子自由活動：教師出示玩具套圈，讓自閉癥兒童自己玩，教師不給予引導，培養(yǎng)孩子對玩具的興趣。

⑵?教師示范：孩子自由活動3-5分鐘后，教師引導孩子點數(shù)套圈，進行顏色認知，引導孩子辨別顏色，將相同顏色的套圈放到套棍上。

⑶?語言表達：對游戲進行反復練習，幫助孩子了解游戲規(guī)則和內(nèi)容，在游戲過程中，教師可以故意藏起某個顏色的套圈，激發(fā)孩子去尋找，并教授其語言“沒有了”，并且反復創(chuàng)造練習機會。

4、注意事項

⑴?要根據(jù)自閉癥兒童的語言能力水平選擇恰當?shù)脑~語和句子進行教授。

⑵?該活動在進行過程中，要確保孩子的注意力，并使用孩子喜歡的玩具。

⑶?情景的創(chuàng)設(shè)要自然，避免過于頻繁，同時注意變換不同情境，避免過于單一。

以上就是自閉癥兒童語言溝通教學方法，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。