自閉癥兒童的個(gè)體差異十分顯著，語言訓(xùn)練要做到“因人施治”，根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)人情況制定詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，才能達(dá)到最佳干預(yù)效果。下面是無語言的自閉癥兒童的語言訓(xùn)練方法：

1、教孩子打招呼

自閉癥的孩子一般不會(huì)主動(dòng)說“老師好”或喊“阿姨”，也不會(huì)揮手說“再見”和“拜拜”。當(dāng)家長跟他一塊兒玩玩具時(shí)，可以向玩具揮揮手，并說“拜拜”。也可以在離開動(dòng)物、洋娃娃、朋友或其他人時(shí)，手把手地輔助孩子練習(xí)揮手，并說“再見”。

2、做輪流游戲

家長可以和孩子輪流推小車，輪流吹玩具笛子，輪流在紙上或黑板上畫畫、寫字等。開始的時(shí)候，家長和孩子的座位要盡量靠近，以便能手把手輔助孩子加入游戲，并對(duì)孩子任何有關(guān)游戲的動(dòng)作給予強(qiáng)化。需要注意的是，游戲中的玩具最好是孩子感興趣的物品。

3、指點(diǎn)

當(dāng)自閉癥兒童需要一樣?xùn)|西、或?qū)δ硞€(gè)物品發(fā)生興趣而又夠不著時(shí)，通常會(huì)拉著大人的手，拉到那個(gè)東西附近，或是把大人的手放到那件東西旁邊。他們很少甚至幾乎沒有指點(diǎn)動(dòng)作。相反的，普通孩子是從指點(diǎn)東西開始與他人的溝通。所以，當(dāng)孩子拉家長的手時(shí)，家長應(yīng)把自己的手挪開，同時(shí)問他：“什么？”，并做出“什么？”的手勢(shì)，然后手把手教孩子做出指點(diǎn)東西的手勢(shì)。當(dāng)孩子指著那個(gè)物品時(shí)，家長可以隨著他的指向走到那個(gè)物品旁邊，再給予相應(yīng)幫助，但是不要讓他拉著自己。

4、用適當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ㄌ娲鷨栴}行為

如果孩子通過摔東西的方式，來告訴家長他不想玩了或不想學(xué)了，家長可以一邊示范搖頭一邊說“不要”。這樣反復(fù)多次，孩子就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)用搖頭來表示不要。

5、鼓勵(lì)孩子描述

雖然孩子還沒有語言，但家長還是可以鼓勵(lì)他“描述”一個(gè)東西。也就是說，當(dāng)家長和孩子正看一個(gè)很大（或很小、很漂亮、很好笑等）的東西時(shí)，在提示他指那東西的同時(shí)，要說出那個(gè)形容詞（大、小、漂亮、好笑等）。

6、增加孩子目光對(duì)視的辦法：

給孩子一個(gè)他想要的東西之前，先把這樣?xùn)|西放在自己的眼睛附近。

7、別猜測(cè)孩子的需要，要建立交流機(jī)會(huì)

家長應(yīng)該建立一些情景，讓孩子必須通過說話才能得到他想要的東西，這是鼓勵(lì)主動(dòng)語言的有效方法。比如，把他很喜歡的食品或玩具放在一個(gè)比較高的書架上，讓他看得見卻拿不到。再比如，家長和孩子要離開一個(gè)地方時(shí)，假裝打不開門，對(duì)孩子示范說“開”。再比如，把一個(gè)孩子很喜歡的東西放在透明塑料盒里（很難打開），給他。孩子想要那個(gè)東西的話，就會(huì)有說話的欲望，這時(shí)家長可以示范“我要”或“打開”，或者說那個(gè)東西的名字。再比如吹泡泡，吹出一圈泡泡，然后把瓶子關(guān)起來，給自閉癥兒童。如果他讓家長知道他還要，但是沒有說話，家長就示范“PA……”或“PAO”，讓孩子模仿。