自閉癥孩子在言行舉止上都會落后于正常小孩，有時看起來很怪異?？吹胶⒆拥倪@種表現(xiàn)，家長著實難受，那如何應對他們的刻板行為呢？

自閉癥孩子常會有搖晃、踱步、蹦跳、拍手、彈手指等行為，被統(tǒng)稱為自我刺激行為或刻板行為。這些行為雖然不會危害他人，但肯定會對孩子的生活和學習產(chǎn)生負面影響，尤其會嚴重干擾到生存技能和獨立技能的學習。

自閉癥孩子產(chǎn)生自我刺激行為，可能是因為他們無聊，也可能是為了緩解焦慮情緒，再或者是一種溝通不成功。目前學術界普遍認為，自我刺激及刻板行為存在一定的功能性，如排遣無聊、緩解焦慮、表達某種情緒等。如果一味地扼制這些行為，從某種程度上來說會讓孩子無法實現(xiàn)這些需求。

美國自閉癥研究組織建議，大人應該把孩子的刻板行為功能化，當孩子出現(xiàn)刻板行為的時候，可以與孩子進行各種形式的互動，通過講故事等方法來幫助孩子在潛移默化中習得恰當?shù)目贪逍袨?。其中一個最常見也最有效的方式是“積極行為支持”，也就是用一種建設性行為替換孩子的刻板行為，從而減少不當行為。

為了保證自閉癥孩子的日常學習和康復，很多家長都強烈希望幫助孩子改善其刻板行為。那么，該如何幫孩子減少自我刺激呢？

刻板行為與訓練時間、活動內容等密切相關。結構化的活動日程可以減少自我刺激的時間和機會。結構化教學是指老師或家長安排系統(tǒng)的、有組織的學習環(huán)境，并充分利用視覺提示，通過個性化的學習計劃，幫助孩子建立個人習慣，培養(yǎng)他們的獨立工作能力，以便融入集體和社會。孩子覺得無聊的時候特別容易出現(xiàn)自我刺激的刻板行為，因此，安排豐富、緊湊的結構化活動，能夠有效幫助孩子避免“無聊”。

父母可以在家中制定家務整理、自我照料、活動任務等不同計劃：

家長制定了明確的結構化任務之后，就一定要嚴格按照日程來進行。如果自閉癥孩子不知道該做什么，就引導孩子通過視覺確認接下來的任務，讓他產(chǎn)生期待，從而避免了可能產(chǎn)生的焦慮和無聊。家長還可以在日程中引入獎懲機制，孩子完成任務的時及時獎勵，出現(xiàn)不良行為的時候給予懲罰，促使孩子更好地完成各項日程。

孩子適應活動也是循序漸進的，多次重復之后，孩子就會逐漸掌握固定的日常行程。在他能夠游刃有余的駕馭這些活動之后，家長就可以提升活動難度，在幫助孩子結構化的時候保有一定的靈活性。以日常散步為例，當孩子熟悉公園的道路之后了，父母可以帶孩子走上一小段岔路再回到原來的線路。

如何應對自閉癥孩子的刻板行為？上述為大家介紹的這些內容，希望大家都能夠參考，自閉癥孩子的恢復過程也許艱難漫長，但絕不意味著不能康復，耐心加科學干預是最好的應對方法。