自閉癥關鍵反應訓練法是什么？具體如下：

一、簡介

關鍵反應訓練理論是1987年，由美國加利福尼亞大學圣巴巴拉分校的Koppel教授提出的。他認為人類行為被包含于四個關鍵領域，如果關鍵領域得到改善，就會帶動其他附屬領域行為的改變。關鍵反應訓練（PRT）是在自然游戲中的自然干預方法，其主要目的是增加自閉癥孩子的社會溝通和游戲能力。最初，關鍵反應訓練的研究是為了幫助語言教師教導重度或無語言能力的自閉癥孩子進行語言方面的訓練，后來應用對象擴大至年齡較大的青少年或成人患者。

二、教學特點

關鍵反應訓練是以應用行為分析法（ABA）為理論基石，又汲取了發(fā)展心理學、認知心理學和情景教育法的有關內(nèi)容，有如下特點：

1、在自然環(huán)境中執(zhí)行ABA

相對回合式教學（DTT）而言，關鍵反應訓練（PRT）更強調在自然教育環(huán)境和家庭環(huán)境中訓練自閉癥孩子，強調盡量安排普通孩子加入訓練過程，發(fā)揮示范與強化作用。

2、強調舉一反三的效應

關鍵反應訓練（PRT）以類似人體中樞核心反應的架構來進行干預，包括對多重線索的反應、自閉癥孩子本身的動機、自我管理及主動性這四個關鍵領域。只要選擇其中一個領域進行干預，就會帶動其他附屬領域產(chǎn)生對等的改變，即某一關鍵領域的改變，會帶動一連串其他行為的正向變化。

3、強調家長參與

關鍵反應訓練（PRT）不僅要注重對自閉癥孩子的教育，而且也要注重對孩子家長進行教育方法的訓練。在評估與測試方面，既有對自閉癥孩子的測試又有對家長的評估。

三、實施目標

1、教導自閉癥孩子在自然環(huán)境下，對學習機會和社會互動做出反應。

2、降低對教學者不斷提供提示或警告的需求。

3、降低將孩子從自然環(huán)境中抽離的需求。

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