自閉癥SCERTS模式在對患者進行康復治療之前，先要進行量表評估和課程制定：

一、量表的使用與評估

自閉癥SCERTS模式的實施必須建立在個體化評估的基礎之上。評估工具包括兒童自閉癥評定量表CARS、 Achenbach兒童行為量表（家長用）、 Conners兒童行為問卷。

1、家長評估

家長評估采用的是 Achenbach兒童行為量表（家長用），此量表適用于4-16歲兒童，共分3個部分：

⑴ 第一部分：基本信息，介紹兒童的基本情況，不記分。

⑵ 第二部分：歸納為三個因子，即活動情況、社交情況和學校情況。社會能力的正常范圍在30-55分之間，分數(shù)越高越好，總分＜30分為可疑異常。

⑶ 第三部分：共113道小題，總分越高，行為問題越多，正常范圍值在55-70分之間，分數(shù)＞70分即為異常。

2、教師評估

教師評估采用的是兒童自閉癥評定量表CARS和 Conners兒童行為問卷（教師用量表）。

⑴ 兒童自閉癥評定量表CARS：總分為60分，總分＜30分則可初步判斷為非自閉癥；30-60分為自閉癥，其中30-37分為輕度到中度，37-60分為重度。

⑵ Conners兒童行為問卷：是篩查兒童行為問題使用得最多的量表，問卷的有效度、可信度通過檢驗。問卷采用四級評分法，得分越高者行為問題越多。

二、課程的制定

在自閉癥SCERTS模式中，綜合家長、教師對孩子的評估以及在自然情景下對孩子的觀察，自閉癥治療師初步擬訂綜合干預方案。

1、明確自閉癥治療師

建議在融合教育的環(huán)境中由經(jīng)過培訓的特殊教育教師或言語治療師實施。

2、明確干預的重點

如果自閉癥兒童的父母不是主要的照看者，祖父母可能起著主要作用，那就需要在設計干預策略時，考慮家庭成員的實際情況，并做出綜合性的安排。與家庭成員合作關系的性質(zhì)在很大程度上決定著干預的成功與否。

在自閉癥SCERTS模式的干預過程中，雖然自主性的發(fā)展、功能性交流以及情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展是最重要的核心，但在每個干預階段中都以某個維度為中心或主線，并以此為出發(fā)點帶動其他兩個維度方面的進步，達到綜合干預的效果。因此，要進一步明確干預的重點。

⑴ 盡管自閉癥治療對象年齡范圍在不斷擴大，干預的內(nèi)容在不斷變化，但干預最重要核心仍是自主性的發(fā)展、功能性交流以及情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。

⑵ 在干預過程中，以某一個維度為主線，其他兩個維度為輔助進行綜合干預。

以上就是自閉癥SCERTS模式的量表評估和課程制定方法，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。