四、要切實(shí)加強(qiáng)教師對(duì)教育訓(xùn)練的指導(dǎo)、監(jiān)督和示范作用

教師在做示范時(shí)，要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜一步步進(jìn)行，讓自閉癥兒童一步步跟著做，不要一次性全部演示完畢后再讓他們照著去做，這樣會(huì)使他們搞不清該怎樣做。教師在給孩子布置訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督，以免孩子遇到困難不知怎樣干或撒手不干的現(xiàn)象。對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要及時(shí)加以指導(dǎo)、糾正，并注意根據(jù)訓(xùn)練的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的內(nèi)容、要求和步驟，以使訓(xùn)練取得更好的效果。

五、在日常生活中為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)、模仿的典型

在日常生活中教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)那些講文明、講禮貌、講衛(wèi)生的自閉癥兒童，使他們成為其他孩子學(xué)習(xí)、模仿的標(biāo)兵。教師要定期總結(jié)、評(píng)價(jià)孩子的日常表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)好的兒童，教師要指出他們哪方面好、為什么好；對(duì)表現(xiàn)不好的孩子，要指出他們哪方面不好、為什么不好，幫助他們明確改進(jìn)的目標(biāo)。在教育孩子向別入學(xué)習(xí)時(shí)，要告訴他們不要在穿戴上相互攀比，讓他們懂得講文明、講衛(wèi)生并不在于穿得好壞、是不是時(shí)髦，而要看穿戴是否干凈、整齊、合體、大方。對(duì)那些家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)越、穿戴入時(shí)但不講衛(wèi)生、不講文明禮貌的孩子，要特別加強(qiáng)教育，使他們明白“外表美和心靈美統(tǒng)一才是最美”的道理。

六、組織孩子討論和交流，培養(yǎng)他們分析、解決問(wèn)題和言語(yǔ)表達(dá)能力

教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，適時(shí)組織自閉癥兒童圍繞內(nèi)容開(kāi)展討論。既可以組織全班討論，又可以分組討論。在討論中要鼓勵(lì)每個(gè)孩子獨(dú)立思考、積極發(fā)言，大膽說(shuō)出自己的看法或觀點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。最后由教師把討論的結(jié)果加以總結(jié)歸納。例如，教師在指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)有關(guān)腸道傳染病的基本知識(shí)時(shí)，首先要對(duì)該部分知識(shí)進(jìn)行講解，其次組織孩子結(jié)合個(gè)人的親身體會(huì)討論不講究飲食衛(wèi)生造成的危害。通過(guò)討論，活躍他們的思想，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。