怎樣教自閉癥兒童認識教師和同學？具體方法如下：

一、目標行為定義

孩子能夠指認特定教師或同學的人物照片，并且在自然環(huán)境中表達該教師的稱呼或同學的姓名。

二、教學材料

1、學校班上各科教師和同學的人物照片和動態(tài)視頻。

2、姓名貼和人物視覺卡。

3、情境圖卡。

三、輔助方式

手勢提示、視覺提示、示范提示。

四、教學程序

1、自閉癥兒童和老師面對面坐在桌子兩側，老師跟孩子確認動機并獲取其注意力（孩子眼神關注教師1秒以上）。

2、老師呈現單一的人物照片（教師或同學），告訴孩子“這是XXX”讓孩子復述人物稱呼或名字。當孩子正確復述后，老師立即夸獎孩子“對了，這是XXX，真棒”，同時給予孩子一個代幣。

3、老師拿出姓名貼和人物視覺卡（均帶有魔術貼），讓孩子把姓名貼貼在相應人物視覺卡上面，將人物視覺卡和人物照片進行配對，當孩子正確反應后，老師立即夸獎孩子“對了，這是XXX的名字，真棒”，同時給予一個代幣。

4、老師播放動態(tài)視頻（特定人物的正面）讓孩子觀察，老師在旁解說視頻中人物的名稱和特征，比如“這是XXX，她扎了兩條辮子，笑起來有個小酒窩?！辈⑻釂柡⒆印斑@是誰”，孩子回答，老師強化孩子的正確反應。

5、老師依次讓孩子認識了3-5個人物后，讓孩子聽指令在桌面找出指定的人物照片，老師口語贊美孩子的正確反應并給予孩子一個代幣。

6、老師單一呈現人物視覺卡（帶有魔術貼），在桌面放置3張姓名貼，讓自閉癥兒童對應人物貼上正確的姓名貼。

7、老師出示情境圖，讓孩子在自然環(huán)境中找到相應的人，如：在第一組第三行的位置上找到坐著的某同學，并與其打招呼；課間時間找到站在講臺上的某教師。

8、老師撤除情境圖，口語表達讓孩子找到相應的人物并完成相應的任務，如：找到某同學借筆，找到某同學傳話，找到某教師打招呼。

9、當孩子已經熟知一組（3個）不同的教師和同學后，加入新的人物，并在過程中穿插已熟知的人物進行互動。

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