心理理論假設(shè)的支持者描述了自閉癥患者心理理論缺陷的前兆。 阿蘭·萊斯利（Alan Leslie）認(rèn)為，考慮他人想法的能力與形成暫時(shí)性的事實(shí)表征能力有關(guān)，比如某個(gè)兒童將木塊假裝當(dāng)作一輛轎車(chē)。事實(shí)上兒童產(chǎn)生了兩種現(xiàn)...

我們知道，自閉癥孩子往往無(wú)法正確理解外部的信息，那么，他們?yōu)槭裁从行畔⒓庸ふ系K呢？以下兩種理論提供了假設(shè)： 一、中心中央統(tǒng)合（一致）理論 尤塔·弗瑞斯（Uta Frith）及其同事提出了一種觀(guān)點(diǎn)。他們假設(shè)自閉...

在合肥市一家自閉癥康復(fù)中心的教室里，盲人歌手岳雷正在給“星星的孩子”上音樂(lè)課，拍手鼓、跺腳……雖然雙眼看不見(jiàn)，但不妨礙他的奮力教學(xué)，伴隨著音樂(lè)節(jié)拍手舞足蹈，數(shù)著節(jié)拍，而坐在對(duì)面的自閉癥學(xué)生卻往往無(wú)動(dòng)于...

模仿能力不佳是自閉癥的核心缺陷嗎？ 盡管自閉癥兒童在需要情感信息參與的模仿任務(wù)上存在缺陷，但學(xué)術(shù)界不知道這種問(wèn)題是與模仿本身有關(guān)，還是與情感表達(dá)有關(guān)。因此研究人員進(jìn)行了模仿能力的缺陷是否能通過(guò)核心缺...

阿斯伯格綜合癥兒童與自閉癥兒童的第三個(gè)區(qū)別是人們經(jīng)常提到的。前者在長(zhǎng)大后，臨床上常會(huì)表現(xiàn)出抑郁傾向。因?yàn)樗麄兎浅＝橐庾约旱摹芭c眾不同”，甚至?xí)鞔_表達(dá)出自己的顧慮，也會(huì)在不同情境下說(shuō)“我不知道怎樣去表...

自閉癥與阿斯伯格綜合癥的區(qū)別有哪些呢？ 阿斯伯格綜合癥這一命名最早源于奧地利兒科醫(yī)生漢斯·阿斯伯格1944年的描述。大約同時(shí)，肯納提出了嬰兒期自閉癥的概念。盡管文獻(xiàn)中關(guān)于阿斯伯格綜合癥的描述與自閉癥幾乎...

許多家長(zhǎng)和自閉癥康復(fù)師在給孩子做干預(yù)訓(xùn)練時(shí)，反應(yīng)孩子非常不配合。那么，自閉癥兒童為什么不配合訓(xùn)練呢？主要包括以下幾方面原因： 一、缺少動(dòng)機(jī) 如果家長(zhǎng)讓自閉癥兒童做一件事，但孩子卻不感興趣，那么很可能...

自閉癥孩子為什么不聽(tīng)話(huà)？ 許多自閉癥孩子總是“聽(tīng)不懂”別人的話(huà)，當(dāng)父母叫他做某件事時(shí)，他只會(huì)呆站在一旁。其實(shí)，孩子“聽(tīng)不懂”有時(shí)是因?yàn)楦改浮⒌闹噶畛鏊J(rèn)知理解的程度，所以才會(huì)聽(tīng)不懂。那么，我們?cè)撛趺醋?..

“冰箱母親”這一錯(cuò)誤概念在以下三方面產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響：首先，由于父母是導(dǎo)致這一障礙的原因，而備受責(zé)難；其次，基于錯(cuò)誤概念的早期治療方法聚焦在了一個(gè)錯(cuò)誤的方向上；最后，由于遵循了心因性假設(shè)，因此阻...

混亂的自閉癥領(lǐng)域內(nèi)充斥著無(wú)法前行的絕路、破滅的希望、無(wú)效的治療方法以及錯(cuò)誤的起點(diǎn)，這一狀況令包括家長(zhǎng)和專(zhuān)家在內(nèi)的所有人都感到沮喪和失望。到底是何種原因造成了今日之局面？專(zhuān)家們正著手解決的是一種毀壞...

模仿能力的缺陷是自閉癥的一種核心缺陷。當(dāng)我們考慮模仿能力在正常兒童發(fā)展過(guò)程中的主要作用時(shí)，這種假設(shè)才會(huì)有意義。對(duì)于成人的模仿是嬰兒的第一種行為并且貫穿于整個(gè)發(fā)展過(guò)程之中，模仿示范行為為學(xué)習(xí)提供了一...

隨著冬奧會(huì)的開(kāi)展，冰雪運(yùn)動(dòng)被公眾格外關(guān)注，這其中就包括16歲的自閉癥少年婁家源。 婁家源是河南洛陽(yáng)市欒川縣特殊教育學(xué)校的一名學(xué)生。這個(gè)學(xué)校位于大山深處，招收的都是聾啞、腦癱、自閉癥、唐氏綜合征等孩子。...