
自閉癥學(xué)校的個(gè)別化課程(一)
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自閉癥學(xué)校的個(gè)別化課程是怎樣的呢? 自閉癥兒童與其他兒童一樣具有享受教育、接受教育的正當(dāng)權(quán)利,那種因患兒有行為障礙和語(yǔ)言障礙,便以“難以教育”為借口,剝奪他們就學(xué)權(quán)利的行為,是一種嚴(yán)重的差別歧視和人權(quán)...
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關(guān)于自閉癥的產(chǎn)生原因、癥狀表現(xiàn)、研究成果、上學(xué)就業(yè)、專家解讀、熱門話題和國(guó)內(nèi)外各類新聞。
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自閉癥學(xué)校的個(gè)別化課程是怎樣的呢? 自閉癥兒童與其他兒童一樣具有享受教育、接受教育的正當(dāng)權(quán)利,那種因患兒有行為障礙和語(yǔ)言障礙,便以“難以教育”為借口,剝奪他們就學(xué)權(quán)利的行為,是一種嚴(yán)重的差別歧視和人權(quán)...
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有兩位母親,他們的孩子均有輕度自閉癥且情況非常相似,她們通過網(wǎng)絡(luò)取得聯(lián)系后,就成了彼此的支持,也一起分享了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的想法。父母需要和會(huì)傾聽、有同理心的人交談。請(qǐng)記住,朋友會(huì)敬佩家長(zhǎng)的力量和勇氣。享...
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自閉癥兒童的父母感到被孤立怎么辦? 當(dāng)孩子被診斷出自閉癥時(shí),父母會(huì)期望整個(gè)社會(huì)都能迅速過來幫忙,但事實(shí)并非如此。他們往往會(huì)獨(dú)自一人,在沒有支持或指導(dǎo)的情況下,弄清楚整個(gè)事情。殘疾兒童通常被排除在社區(qū)...
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9月1日,上海市第一所專門招收孤獨(dú)癥兒童的特殊教育學(xué)校——上海市恒星實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式揭牌成立。 這所學(xué)校是中國(guó)內(nèi)地第一所省級(jí)教育行政部門舉辦的孤獨(dú)癥兒童特殊教育學(xué)校,著力開展“星星的孩子”學(xué)前至義務(wù)教育階段特...
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帶自閉癥兒童去餐廳吃飯的注意事項(xiàng)有哪些呢? 如果孩子已經(jīng)可以坐下吃飯、保持干凈,也不怎么挑食了。就可以準(zhǔn)備帶他去餐廳吃飯了。如果你們?cè)诓蛷d里遇到一些困難,不要灰心。餐廳里的一切都跟家里不一樣:環(huán)境不...
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日前,“孤獨(dú)癥運(yùn)動(dòng)干預(yù)研究與應(yīng)用聯(lián)盟成立儀式暨首屆學(xué)術(shù)交流會(huì)”在南京體育學(xué)院召開?;顒?dòng)旨在搭建一個(gè)跨學(xué)科、國(guó)際化的交流平臺(tái),圍繞“孤獨(dú)癥運(yùn)動(dòng)干預(yù):基礎(chǔ)研究與轉(zhuǎn)化應(yīng)用”主題,推動(dòng)全球孤獨(dú)癥運(yùn)動(dòng)康復(fù)領(lǐng)域發(fā)...
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自閉癥兒童協(xié)同教學(xué)的影響因素包括: 一、合作關(guān)系 協(xié)同教學(xué)相比常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)更復(fù)雜,除受一般教學(xué)變量影響之外,還受教師合作關(guān)系的影響。研究人員列舉了大量的事例來說明合作關(guān)系。其中有一個(gè)例子是協(xié)同教師...
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自閉癥家庭需要尋找援助團(tuán)體。 每個(gè)人都需要他人的支持,而且人們都在以不同的方式尋找援助。有些父母覺得很容易與他們信任的治療師談?wù)撟约旱膿?dān)憂,而其他人則更喜歡向其他家庭成員或自己的配偶傾訴。還有些人則...
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今年9月5日是全國(guó)第九個(gè)“中華慈善日”,9月2-8日是第三個(gè)“上海慈善周”,期間將在全市范圍開展“一杯咖啡的溫暖”公益主題活動(dòng),支持流動(dòng)兒童和孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛公益項(xiàng)目。 “一杯咖啡的溫暖”公益主題活動(dòng)由上海市民政局...
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自閉癥患者感覺異常的類型及表現(xiàn)有哪些呢?具體包括反應(yīng)不足、反應(yīng)過度、感覺尋求。 臨床顯示,一個(gè)自閉癥患者會(huì)同時(shí)具有以上三種感覺障礙類型,反應(yīng)過度和反應(yīng)不足經(jīng)常共存于同一個(gè)患者,就感覺通道而言,同一種...
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自閉癥孩子的父母需要足夠的休息。 當(dāng)父母需要離開他們的孩子時(shí),即使是很短暫的時(shí)間,他們也常常感到巨大的壓力和深深的內(nèi)疚。他們擔(dān)心保姆或親戚不了解孩子的需求,可能無法處理孩子具有挑戰(zhàn)性的行為。有些父母...
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調(diào)查顯示,阻礙大齡孤獨(dú)癥人群就業(yè)的原因主要集中在自身能力限制,社會(huì)接納能力不足,崗位適配度低,就業(yè)支持體系不完善,家庭經(jīng)濟(jì)壓力等。從已有資料顯示,無論是政府層面還是社會(huì)層面,對(duì)孤獨(dú)癥患者的支持體系...