四、影響兒童心理健康 兒童的健康發(fā)展除了身體的發(fā)展，還有心理的發(fā)展。生理代謝、心理活動(dòng)與行為表達(dá)又是相輔相成、密不可分。感統(tǒng)作為個(gè)體的基本神經(jīng)心理活動(dòng)過程，會直接影響個(gè)體行為表達(dá)及心理健康狀態(tài)。如果...

感覺統(tǒng)合能力會影響到自閉癥兒童發(fā)展，主要是影響他們對世界的認(rèn)知與判斷。 患者通過獲取各種感覺信息，在感覺系統(tǒng)及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的幫助下，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與環(huán)境之間的關(guān)系，以讓自身更好地適應(yīng)環(huán)境。感統(tǒng)對患者生...

四、情境 情境的問題是自閉癥兒童語言溝通的關(guān)鍵問題。患兒眼神注視以自我為中心，加上對環(huán)境的覺察能力較差，會造成他們難以融入環(huán)境。由于對情境的辨識能力較差，他們很難調(diào)整自己去適應(yīng)不同的情境及表現(xiàn)出合適...

自閉癥兒童的溝通互動(dòng)特點(diǎn)包括以下幾方面： 一、意圖 自閉癥兒童缺乏溝通意圖與動(dòng)機(jī)，這是他們語言溝通問題的癥結(jié)所在。即使他們已學(xué)會使用口語或動(dòng)作表達(dá)要求、請求、需求，但在通常情況下，也不一定會主動(dòng)使用...

三、任務(wù)分解 自閉癥兒童由于生理心理的缺陷，往往思維遲鈍、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難，他們在任何稍復(fù)雜的生活技能的學(xué)習(xí)和掌握上都會遇到許多困難。 為了便于學(xué)習(xí)、理解和訓(xùn)練，家長應(yīng)該采用“分步綜合訓(xùn)練法”，...

如何教給家長有效的自閉癥訓(xùn)練方法呢？ 一、訓(xùn)練內(nèi)容貼近孩子特點(diǎn) 大部分的正常孩子到了五六歲時(shí)，已經(jīng)能夠掌握最基本的生活技能了，基本上能做到自己的事情自己做。而中重度自閉癥兒童由于思維能力低下、運(yùn)動(dòng)能...

作為自閉癥兒童教育的教學(xué)原則，缺陷補(bǔ)償原則是指在對孩子進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，要最大限度地補(bǔ)償患兒的身心缺陷，使他們的身心機(jī)能兩個(gè)方面得到協(xié)調(diào)一致的發(fā)展，又可稱作身心機(jī)能協(xié)同發(fā)展原則。矯正和補(bǔ)償患兒...

日前，日本福井大學(xué)的研究小組發(fā)表了一項(xiàng)最新研究，指出臍帶血中某些脂肪酸與自閉癥的癥狀之間存在“重要聯(lián)系”。他們認(rèn)為，這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)可以讓人們更好地了解自閉癥是如何在兒童中發(fā)展的。 研究人員表示，當(dāng)這些脂肪酸...

自閉癥兒童的語言理解與表達(dá)特點(diǎn)有哪些呢？ 國際疾病分類（ICD）與《精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊》（DSM）對自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)指出，自閉癥是一種涉及語言溝通、人際交往及特殊行為/興趣等三聯(lián)癥的發(fā)展性障礙癥候群。...

作為自閉癥兒童教育的教學(xué)原則，充分練習(xí)原則是指在自閉癥兒童教育教學(xué)過程中，特別是在形成孩子動(dòng)作技能和心智技能的過程中，為防止學(xué)習(xí)過的知識技能出現(xiàn)大面積遺忘，教師要指導(dǎo)他們進(jìn)行及時(shí)練習(xí)、反復(fù)練習(xí)或過...

關(guān)于兒童自閉癥的產(chǎn)生原因和影響因素，一直眾說紛紜。 日前，來自英國格拉斯哥大學(xué)和挪威公共衛(wèi)生研究所的科學(xué)家組成的專家團(tuán)隊(duì)表示，一些兒童自閉癥病例與母親產(chǎn)前飲食之間可能存在聯(lián)系，堅(jiān)持健康飲食的女性比飲...

自閉癥兒童的特點(diǎn)有哪些？“星星的孩子”差異大，表現(xiàn)的異常問題各不相同。綜合來看，他們主要表現(xiàn)出以下特征： 一、社會交往障礙 自閉癥兒童在對視、識別面部表情和肢體語言等非言語行為的使用方面存在明顯障礙；...