為了更好的的實現(xiàn)自閉癥融合教育，政府部門的支持與監(jiān)督十分重要。 融合教育的發(fā)展離不開政府的支持和監(jiān)管。自閉癥兒童的教育康復(fù)需要多方面的支持：創(chuàng)造接納和包容的受教育環(huán)境，提供更多的受教育機會；經(jīng)濟上給...

在我國和世界范圍內(nèi)，自閉癥兒童融合教育是如何發(fā)展的呢？ “我的孩子要不要去上幼兒園？”到了入學的年齡，擔心學校不收孩子。這是所有自閉癥譜系障礙兒童的家長都曾面臨和將面臨的題和困難。 然而，一些上了幼兒...

我國自閉譜系障礙融合教育的現(xiàn)狀是怎樣的呢？ 我國政府制定了在普通教育機構(gòu)招收特殊學生進行隨班就讀的政策。2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第19條規(guī)定，“普通學校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘...

許多自閉癥兒童進入普通學校接受融合教育，卻無法實現(xiàn)真正的融合。這時候，普通班資源教室是一種新的選擇。 我國自20世紀50年代開始出現(xiàn)隨班就讀，1994年國家教委頒布的《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行...

自閉癥融合幼兒園的特點在于，需要父母的參與和最小限制環(huán)境。 父母參與的價值巨大，它是自閉癥融合幼兒園的特點之一，也是教學積極尋求的目標。自閉癥從孩子參加項目的起始階段，父母就被當作教師的合作伙伴。父...

在融合教育中，為自閉癥孩子選擇普通孩子做同伴，能夠給他們的學習帶來積極作用。但是僅僅將普通孩子和自閉癥兒童簡單地安排在一起是不夠的，要想讓這種融合帶來更好的效果，必須采取以下幾個步驟： 融合教育中，...

自閉癥融合教育問題：注意力不集中 1、主要表現(xiàn) 聽課時走神、不看教師、東張西望、玩東西等。 2、管理策略 座位周圍環(huán)境布置要簡單明了。自閉癥兒童附近的教室墻面、桌面盡量少放與教學無關(guān)的東西。盡可能在距離...

自閉癥融合教育中存在一些問題，需要學校和老師采取正確的課堂管理策略。 融合教育能為自閉癥兒童提供最少受限制的社會環(huán)境，能和同齡孩子起學習，一起生活，促進他們實現(xiàn)和普通孩子的一體化，實現(xiàn)教育融合，提高...

對于“星星的孩子”來說，自閉癥融合教育具有十分重要的意義。 上世紀90年代，在西班牙薩拉曼卡召開了世界特殊教育需要大會，發(fā)表了著名的《薩拉曼卡宣言》。這是特殊教育發(fā)展史上的一個里程碑，標志著走向融合是21...

我國自閉癥隨班就讀的政策法規(guī)有哪些呢？大致包括以下內(nèi)容： 1、《關(guān)于實施義務(wù)教育法若干問題的意見》（國務(wù)院1986） 此文件首次提出特殊教育“辦學形式要靈活多樣，除了開設(shè)特殊教育學校外，還可在普通小學或初...

自閉癥孩子應(yīng)該隨班就讀，還是上特殊學校？關(guān)于殘疾兒童的教育，現(xiàn)在存在著意見分歧。 主流學校的一些人為了確保教育機會平等，避免隔離殘疾兒童的惡名聲，而置殘疾的本質(zhì)于不顧。毫無疑問，非常多的殘疾兒童，由...

自閉癥孩子的家長常聽到兩個詞：融合教育與隨班就讀。融合教育思想來自于西方國家，隨班就讀是西方融合教育思想與我國特殊教育相結(jié)合的產(chǎn)物，是具有中國特色的一種融合教育模式。 1、融合教育 融合教育思想源起于...