為了幫助阿斯伯格綜合征幼兒建立友誼，我們可以將他們的特殊興趣融入社交故事中。 比如，某個孩子對泰坦尼克號沉沒的那段歷史特別感興趣，那么社交故事中需要強調的重要信息，就可以用泰坦尼克號電影或相關歷史書...

撰寫社交故事是阿斯伯格綜合征幼兒學習社會信號、他人想法、感受以及行為的一種方法。這是卡羅爾﹒格雷（Carol Giray）在1991年開發(fā)的一種教育方法，是她在直接同孤獨癥和阿斯伯格綜合征孩子工作和互動過程中總結...

一些阿斯伯格綜合征成人在描述兒童時期的社會性體驗時，常會為此而困惑。 他們說，小時候大人對他們的反應總是以指責為主，很少贊美，因此他們常會假設，如果到了最后還沒有出現(xiàn)任何批評、諷刺或嘲笑的聲音，就算...

普通孩子在友誼發(fā)展的第一階段，通常會根據電視、電影或故事書中的熱門人物和故事，玩想象和裝扮游戲。阿斯伯格綜合征幼兒也會根據虛構故事中的人物和事件來做游戲，但和其他孩子的玩法不太一樣，因為他們更傾向...

在幫助阿斯伯格綜合征幼兒建立友誼的過程中，拍攝孩子們玩的場景十分重要。 如果有人問一個三四歲的阿斯伯格綜合征幼兒今天做了什么事，他通常會回答玩了什么東西；至于4歲以后的孩子，可能也會提到自己跟哪些人...

在幫助阿斯伯格綜合征幼兒建立友誼的過程中，如果孩子已經可以與大人一同游戲、共享一些事物了，就可以安排他們與普通兒童進行友誼“彩排”。 進行游戲活動時，阿斯伯格綜合征幼兒依然主要在尋求可預測性和控制權，...

對于3-6歲的阿斯伯格綜合征幼兒來說，玩具和游戲活動是這個階段建立友誼的焦點，孩子們從平行的游戲方式逐漸發(fā)展為意識到玩要的要素是共享和輪流，否則一些游戲和活動就無法進行。 不過在這個階段，阿斯伯格綜合...

阿斯伯格綜合征幼兒雖然沒有興趣和同齡孩子一起玩，卻可能有強烈的動機和成年人互動。成年人可以通過扮演孩子同伴的角色，來教導他們有關社會性游戲的技能。 這很像劇場里的演員學習如何演戲，以及排練自己扮演的...

在教授自閉癥孩子游戲技能之前，要先確定教什么技能。康復訓練師既要選擇棋盤游戲之類的互動游戲，又要選擇能單獨玩的游戲，要選擇既與自閉癥孩子的年齡和性別相稱、又能幫他們融入同伴團體的游戲。 1、要與年齡...

雖然自閉癥兒童缺乏與生俱來的社會交往本能，但是隨著時間的推移，孩子們就會以自己的方式依戀養(yǎng)護他們的人。一部分原因是由于他們熟悉了父母或其他的養(yǎng)護者，另一部分原因是由于父母和養(yǎng)護者能提供孩子需要的東...

社會互動問題，可能要算是兒童自閉癥的癥狀中最讓家長頭痛、感到失敗和負疚的一個方面了。其實，只要掌握科學的干預訓練方法，社交障礙是很容易得到緩解的。 自閉癥兒童看上去很孤獨，對他人漠不關心，除非受到某...

想象力方面的障礙嚴重限制了自閉癥兒童使用玩具和游戲的范圍，如果不教會孩子玩玩具和做游戲，他們這方面的技能不但落后于同齡人，還會嚴重影響社交和認知能力的發(fā)展。 自閉癥兒童更樂于玩設計視覺—空間技能的玩...