7、好老師比好機(jī)構(gòu)重要 一個(gè)好老師能營(yíng)造出自閉癥孩子向往的學(xué)習(xí)氛圍，開開心心的上課。孩子上課積極、有動(dòng)力，自然就會(huì)進(jìn)步。目前，國(guó)內(nèi)自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員一般分為以下幾類： 沒(méi)有資質(zhì)或僅接受過(guò)機(jī)構(gòu)內(nèi)部...

4、實(shí)地考察機(jī)構(gòu)的環(huán)境 無(wú)論自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)本身如何宣傳，家長(zhǎng)實(shí)地考察是必須有的。同時(shí)要帶孩子一起，也能讓機(jī)構(gòu)了解孩子的情況，給出對(duì)應(yīng)的方案。 考察的內(nèi)容包括：在衛(wèi)生方面，通風(fēng)是否良好，環(huán)境是否整潔，是...

大部分自閉癥兒童都是在2-3歲才被診斷出來(lái)，因此，學(xué)齡前的干預(yù)訓(xùn)練十分重要。自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)數(shù)量繁多，要為孩子挑選到適合的機(jī)構(gòu)，需要注意以下幾方面： 1、夸張宣傳不可信 有一些家長(zhǎng)被商家“包治”的旗號(hào)吸引，...

自閉癥孩子的刻板行為常常讓他們的父母抓狂——所有事情必須按照一個(gè)順序發(fā)生，其中要是“稍有偏差”，都會(huì)引發(fā)孩子的情緒爆發(fā)。輕則抑郁寡歡、推搡父母表示不滿，重則咬自己、拿腦袋撞墻。 沒(méi)有良好行為的孩子很容易...

在第12個(gè)世界提高自閉癥意識(shí)日，中山大學(xué)舉辦了專題講座和義診活動(dòng)。中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院兒童神經(jīng)?？浦魅瘟_向陽(yáng)教授論述了自閉癥BTR訓(xùn)練法對(duì)于康復(fù)訓(xùn)練的作用。 羅向陽(yáng)教授表示，注意培養(yǎng)自閉癥孩子主動(dòng)參與...

很多自閉癥孩子的家長(zhǎng)都很困惑：看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為什么孩子就是學(xué)不會(huì)呢？到底該怎樣教自閉癥孩子學(xué)數(shù)學(xué)呢？ 數(shù)學(xué)反映了自閉癥兒童對(duì)數(shù)的概念及其關(guān)系的理解與運(yùn)用，是衡量孩子個(gè)體差異的重要指標(biāo)。自閉癥兒...

許多自閉癥孩子獨(dú)自一人旋轉(zhuǎn)瓶蓋、隨意翻書或敲打積木的時(shí)候，嘴里都會(huì)發(fā)出“哼哼唧唧”的聲音。家長(zhǎng)或特教老師應(yīng)該如何干預(yù)訓(xùn)練，才能減少這種行為呢？ 在大多數(shù)情況下，即使父母用語(yǔ)言制止，自閉癥孩子的“哼哼唧...

許多自閉癥兒童會(huì)推著桌子跑動(dòng)，卻無(wú)法用勺子舀起飯粒；總是用整只手去抓取東西，卻不會(huì)用拇指和食指捏物品……這是由于他們的肌肉協(xié)調(diào)性和控制力差，無(wú)法完成精細(xì)動(dòng)作。 對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，手部功能的發(fā)展直接關(guān)...

自閉癥男孩明明在幼兒園生活已經(jīng)有兩年多了。最近一段時(shí)間，他總愛故意推倒小朋友，而且推人的現(xiàn)象發(fā)生得越來(lái)越頻繁。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該怎樣干預(yù)呢？ 其實(shí)，我們通過(guò)觀察和記錄分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自閉癥孩子頻繁出現(xiàn)推倒...

十三、肢體手勢(shì)語(yǔ)言 當(dāng)自閉癥兒童學(xué)會(huì)一些單音以后，家長(zhǎng)要不斷鞏固他們已掌握的音節(jié)，并且輔助孩子使用簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如通過(guò)目光或手勢(shì)表達(dá)自己的要求。因?yàn)樵诳谡Z(yǔ)能力沒(méi)有達(dá)到一定水平時(shí)，孩子要表達(dá)自己的要求...

十、單音訓(xùn)練 訓(xùn)練自閉癥兒童發(fā)出單音，要結(jié)合生活情景，以生活常識(shí)為主，讓孩子在學(xué)習(xí)中深化語(yǔ)言理解。比如，家長(zhǎng)在模仿“吃”“喝”的同時(shí)，要展現(xiàn)食物、水杯和水，一邊做口型模仿，一邊做動(dòng)作提示。一旦孩子聽懂并...

七、模仿發(fā)音訓(xùn)練 家長(zhǎng)在訓(xùn)練發(fā)音的過(guò)程中，要讓自閉癥兒童學(xué)會(huì)模仿口型。一種很有效的辦法是把訓(xùn)練人的聲音和孩子的模仿聲音錄下來(lái)，做成錄音或視頻，讓孩子多聽。孩子聽到熟悉的聲音會(huì)覺(jué)得親切，看到自己的影像...